PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM SEBAGAI KELAS VIRTUAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI SINAR ISTIMEWA CERMIN

Authors

  • Rosynanda Nur Fauziah Magister Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
  • Dwi Sulisworo Magister Pendidikan Fisika Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.22611/jpf.v10i1.23137

Keywords:

Learning Management System, Google Classroom, Virtual Learning Environment, Media Pembelajaran, Fisika

Abstract

Penggunaan google classroom dibutuhkan untuk kegiatan belajar mengajar terutama saat pembelajaran dengan menerapkan learning management system, karena pembelajaran dengan menerapkan learning management system harus menggunakan perangkat-perangkat lunak yang dapat diakses dimanapun, kapanpun, dan oleh siapapun, hal ini untuk mempermudah segala proses yang terjadi didalamnya. Tujuan dari penelitian  adalah terwujudnya penggunaan google classroom sebagai kelas virtual dalam pembelajaran fisika dengan strategi pembelajaran virtual learning environment, dan diharapkan dengan penggunaan media pembelajaran berbasis learning management system ini dapat memberikan kemudahan, informasi, serta pemahaman teknologi kepada peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2020 melalui kelas virtual google classroom. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket respon yang digunakan  untuk memperoleh respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan kelas virtual google classroom. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini siswa dapat merespon dengan baik dari berbagai aspek, aspek fleksibel direspon dengan baik dan dinyatakan setuju, aspek efektif direspon dengan baik siswa menyatakan setuju, kemudian yang terakhir adalah aspek inovatif siswa menyatakan setuju dan google classroom sangat inovatif untuk dijadikan sebagai virtual class.

References

Adzharuddin, N., & Ling, L. (2013). Learning Management System (LMS) among University Students: Does It Work? International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning,, 248-252.

Ain, T. (2013). Pemanfaatan visualisasi video percobaan gravity current untuk meningkatkan pemahaman konsep Fisika pada materi tekanan hidrostatis. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 97-102.

Aji, S., Hudha, M., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Science Education Journal, 36-51.

Al-Maroof, R., & Al-Emran, M. (2018). Students Acceptance of Google Classroom: An Exploratory Study using PLS-SEM Approach. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 112-123.

Azhar, K., & Iqbal, N. (2018). EFFECTIVENESS OF GOOGLE CLASSROOM: TEACHERS PERCEPTIONS. PRIZREN SOCIAL SCIENCE JOURNAL.

Bhat, S., Raju, R., Bikramjit, A., & D'Souza, R. (2018). Leveraging E-Learning through Google Classroom: A Usability Study. Journal of Engineering Education Transformations, 130-135.

Coskuncay, D., & Ozkan, S. (2013). A Model for Instructors' Adoption of Learning Management Systems: Empirical Validation in Higher Education Context. Turkish Online Journal of Educational Technology.

Dillenbourg, P., Schneider, D., & Synteta, P. (2002). Virtual Learning Environments. Information & Communication Technologies in Education.

Gautreau, C. (2011). Motivational Factors Affecting the Integration of a Learning Management System by Faculty. Journal of Educators Online.

Gerhard, J., & Mayr, P. (2002). Competing in the e-learning environment-strategies for universities. Proceedings of the 35th Annual Hawaii International Conference on System Sciences.

Hamdani, D., Kurniati, E., & Sakti, I. (2012). Pengaruh model pembelajaran generatif dengan menggunakan alat peraga terhadap pemahaman konsep cahaya kelas VIII di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal Exacta, 79-88.

Horvat, A., Dobrota, M., Krsmanovic, M., & Cudanov, M. (2015). Student perception of Moodle learning management system: a satisfaction and significance analysis. Interactive Learning Environments.

Iftakhar, S. (2016). GOOGLE CLASSROOM: WHAT WORKS AND HOW? Journal of Education and Social Sciences, 12-18.

Kadriu, A., Trpkovska, Jajaga, E., Alili, H., & Alili, H. (2018). LMS Solution: Evidence of Google Classroom Usage in Higher Education. Business Systems Research, 31-43.

Kakasevski, G., Mihajlov, M., Arsenovski, S., & Chungurski, S. (2008). Evaluating usability in learning management system moodle. TI 2008 - 30th International Conference on Information Technology Interfaces, Dubrovnik, 613-618.

Kanginan, M. (2013). Fisika Untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Erlangga.

Lestar, A. (2013). Pengembangan E-Learning Berbasis Learning Management System pada Mata Kuliah Media Pembelajaran. urnal Hasil-Hasil Penelitian, 44-64.

Permata, A., & Bhakti, Y. (2020). Keefektifan Virtual Classdengan Google Classroom dalam Pembelajaran Fisika Dimasa Pandemi Covid-19. urnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah, 27-33.

Perrotta, C., Gulson, K., Williamson, B., & Witzenberger, K. (2020). Automation, APIs and the distributed labour of platform pedagogies in Google Classroom. Critical Studies in Education, 1-17.

Saifuddin. (2018). E-LEARNING DALAM PERSEPSI MAHASISWA. Jurnal Varadika, 102-109.

Shaharanee, I., Jamil, J., & Rodzi, S. (2016). Google classroom as a tool for active learning. AIP Conference Proceedings.

Shaharanee, I., Jamil, J., & Rodzi, S. (2016). The Application of Google Classroom as a Tool for Teaching and Learning. Journal of Telecommunication, Electronic and Computer Engineering, 5-8.

Stiles, M. (2000). Effective learning and the virtual learning environment. roceedings: EUNIS 2000“Towards Virtual Universities, Instytut Informatyki Politechniki Poznanskiej.

Sutrisna, D. (2018). Meningkatkan Kemampuan Literasi Mahasiswa dengan Google Classroom. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 69-77.

Thuseethan, Achchuthan, & Kuhanesan. (2014). Usability Evaluation of Learning Management Systems in Sri Lankan Universities. arXiv preprint arXiv.

Ventayen, R., Estira, K., Guzman, M., Cabaluna, C., & Espinosa, N. (2017). Usability Evaluation of Google Classroom: Basis for the Adaptation of GSuite E-Learning Platform. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences, 47-51.

Wijaya, A. (2016). Analysis of Factors Affecting the Use of Google Classroom to Support Lectures. International Conference on Information Technology and Engineering Application, 61-68.

Downloads

Published

2021-06-30

Issue

Vol. 10 No. 1 (2021)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 10//No.1//Juni 2021

License

Copyright (c) 2021 Rosynanda Nur Fauziah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.