Pengaruh Pengelompokkan Kelas Riset Robotika Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Pancasila

Dwi Indah Lestari; Heri Kurnia; Paiman Paiman

doi:10.24114/jk.v21i2.57113

Authors

Dwi Indah Lestari Universitas Cokroaminoto Yogyakarta
Heri Kurnia Universitas Cokroaminoto Yogyakarta
Paiman Paiman Universitas Cokroaminoto Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.24114/jk.v21i2.57113

Keywords:

Grouping, Robotics Research, Learning Achievement, Pengelompokkan, Riset Robotika, Prestasi Belajar

Abstract

AbstractThe effect of grouping robotics research classes on learning achievement in Pancasila education has become an interesting research focus in the context of modern education. This article discusses the background to the integration of technology in education, the relevance of combining robotics and Pancasila Education, and the importance of understanding the relationship between the two. This research method involves descriptive statistical analysis and simple linear regression with a population of 382 students and a sample of 192 students. Data was obtained from questionnaires and documentation through report cards from robotics research classes at MTs Negeri 1 Yogyakarta. The results of the analysis show that the instruments used are valid and reliable, and there is a significant relationship between the robotics research class grouping and Pancasila Education learning achievement. The results of simple linear regression show that around 73.1% is significant and 26.9% is influenced by other variables not included in this research. In conclusion, there is a significant influence of the robot research class grouping on Pancasila Education learning achievement. These findings show the potential for using technology such as robotics to improve learning of traditional subjects such as Pancasila Education at MTs Negeri 1 Yogyakarta.-------------------------AbstrakPengaruh pengelompokkan kelas riset robotika terhadap prestasi belajar Pendidikan Pancasila telah menjadi fokus penelitian yang menarik dalam konteks pendidikan modern. Artikel ini membahas latar belakang integrasi teknologi dalam pendidikan, relevansi penggabungan antara robotika dan Pendidikan Pancasila, serta pentingnya memahami hubungan antara keduanya. Metode penelitian ini melibatkan analisis deskriptif statistik dan regresi linier sederhana dengan populasi 382 siswa dan sampel 192 siswa. Data diperoleh dari kuesioner dan dokumentasi melalui nilai rapor kelas riset robotika di MTs Negeri 1 Yogyakarta. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan valid dan reliabel, serta terdapat hubungan yang signifikan antara pengelompokkan kelas riset robotika dan prestasi belajar Pendidikan Pancasila. Hasil regresi linier sederhana menunjukkan bahwa sekitar 73.1% signifikan dan 26,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan kedalam penelitian ini. Kesimpulannya, terdapat pengaruh yang signifikan pengelompokkan kelas riset robotika terhadap prestasi belajar Pendidikan Pancasila. Temuan ini menunjukkan potensi penggunaan teknologi seperti robotika dalam meningkatkan pembelajaran mata pelajaran tradisional seperti Pendidikan Pancasila di MTs Negeri 1 Yogyakarta.

References

Agustiani, T. A., Nur™afifah, U. U., & Anfa, Q. (2023). Pengaruh Pemberian Motivasi Belajar Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Pengelompokkan Bangun Datar di Kelas II SDN Kwadungan LOR. Global Education Journal, 1(1), 181“198. https://doi.org/10.59525/gej.v1i1.237

Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568“582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440

Akbar, A. A., & Tarman, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(1), 40“48. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i1.1238

Amanda, L., Yanuar, F., & Devianto, D. (2019). Uji Validitas dan Reliabilitas Tingkat Partisipasi Politik Masyarakat Kota Padang. Jurnal Matematika UNAND, 8(1), 179“188. https://doi.org/10.25077/jmu.8.1.179-188.2019

Aryansyah, R., & Alfiandra. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Sebuah Tinjauan Pustaka Sistematis. Jurnal Kewarganegaraan, 21(1), 34“46. https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.52850

Awaludin, S., Upoyo, A. S., & Purnawan, I. (2020). Pengabdian Masyarakat Berbasis Hasil Riset: Kelas Tensi (Kelompok Lansia Sadar Hipertensi) Sebagai Upaya Preventif Penyakit Jantung Koroner. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 24(2), 142“147. https://doi.org/10.15294/abdimas.v24i2.16741

Basuki, F. Z. (2022). Pengaruh Gaya Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Riset MAN 1 Kota Kandung. Universitas Komputer Indonesia.

Bila, N. S., Wahyuni, F. D., & Nurgiansah, T. H. (2023). Peran Penting Civics: Pendidikan Ilmu Kewarganegaraan di Era Masyarakat Digital. Jurnal Kewarganegaraan, 20(1), 1“12. https://doi.org/10.24114/jk.v20i1.39530

Briliana, V. (2021). Pelaporan Kelas Riset Pemasaran (MSM321/A) Semester Ganjil Tahun Akademik 2020/2021. Diambil dari https://media.neliti.com/media/publications/338961-pelaporan-kelas-riset-pemasaran-msm321a-22970c16.pdf

Cahya, U. D., & Yusra, S. (2023). Pengelompokkan Zona Belajar Anak Melalui Perencanaan Diskusi Kelas Berbasis Digital di MAN 1 Langsa. ADMA : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(2), 437“442. https://doi.org/10.30812/adma.v3i2.2478

Gardner, H. (2006). The Development and Education of the Mind. Milton Park: Taylor & Francis Limited.

Hadiyanto. (2000). Iklim, Kelas dan Sekolah: Teori, Riset dan Aplikasinya di Sekolah. Padang: Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang.

Humaira, S. N., Harahap, N., & Sakdiah, H. (2023). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Pelajaran Riset bagi Siswa Kelas Unggulan Riset MTsN 1 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 11(2), 169“176. https://doi.org/10.24815/pear.v11i2.34387

Ida, F. F., & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. Al-Mu™arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 34“44. https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v1i1.2100

Khalishah, N., & Iklilah, N. (2021). Taksonomi Bloom (Revisi): Tujuan Pendidikan dan Implementasinya dalam Pembelajaran Matematika. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 1, 248“266. Diambil dari https://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/santika/article/view/536

Kurnia, H. (2019). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Emosional dan Spiritual Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Academy of Education Journal, 10(01), 1“21. https://doi.org/10.47200/aoej.v10i01.267

Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di Era Digital. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205“222. https://doi.org/10.32832/jpg.v4i3.14252

Mahmudah, K. N. L., & Suyadi. (2020). Akal Bertingkat Ibnu Sina dan Taksonomi Bloom dalam Pendidikan Islam Prespektif Nurosains. Edukasia Islamika, 5(1), 121“138. https://doi.org/10.28918/jei.v5i1.1064

Mustakim, A., Jumini, S., & Firdaus, F. (2020). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Saintific Berbasis Riset Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas VIII DI SMP Takhassus Al-Qur™an 2 Dero Duwur, Di Wonosobo Tahun Ajaran 2018/2019. Prosiding Seminar Pendidikan Fisika FITK UNSIQ, 2(1), 217“226. Diambil dari https://ojs.unsiq.ac.id/index.php/semnaspf/article/view/1415

Rachman, F., Yunita, S., Junaidi, J., Giri, T. W., Ramadhani, A. P., Simarmata, Y. P. B., ¦ Amelia, I. (2024). Peran Pelaksana Sekolah Penggerak dalam Transformasi Pendidikan Berkualitas yang Berkelanjutan. Jurnal Kewarganegaraan, 21(1), 117“129. https://doi.org/10.24114/jk.v21i1.56817

Rahayu, T. (2018). Penerapan Inquiry Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri 2 Tulungrejo Tulungagung. Brilian, 3(2), 175“183. https://doi.org/10.28926/briliant.v3i2.172

Rahmadani, Y. R., Astuti, & Ediputra, K. (2022). Instrumen Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Berbasis Software Sparkol Videoscribe Pada Materi Peluang Kelas VIII SMP/Sederajat. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 1(2), 96“104. https://doi.org/10.31004/jerkin.v1i1.19

Rahmadhea, S. R. S. (2022). Pembelajaran Akidah Akhlak melalui Pengelompokan Kelas Berbasis Gender untuk Siswa Kelas IX. Journal TA™LIMUNA, 11(2), 146“154. https://doi.org/10.32478/talimuna.v11i02.1115

Ria, R. R. P. (2021). Evaluasi Program Kelas Riset di MAN 2 Ponorogo Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 43“50. https://doi.org/10.21009/JISAE.012.02.01

Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2000). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan dan Eksperimen. Yogyakarta: Deepublish.

Siahaan, I., & Melati, R. (2024). Kesehatan Mental Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 673“681. Diambil dari https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/920

Solekah, N. (2022). Manajemen Kelas Riset di MTs Negeri 1 Kebume. eprints.iainu-kebumen.ac.id.

Sugiono, Noerdjanah, & Wahyu, A. (2020). Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur SG Posture Evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1), 55“61. https://doi.org/10.37341/jkf.v5i1.167

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2 ed.). Bandung: Alfabeta.

Ulan, D. (2019). Analisis Berbagai Teknik Pengelompokkan Kelas Siswa di Sekolah Menengah Berdasarkan Kriteria. In Artikel Ilmiah Biologi.

Wijayanti, E. (2023). Workshop Kelas Riset dan Publikasi Ilmiah Untuk Mahasiswa Jurusan Biologi di UIN Walisongo Semarang. PRAXIS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 8“15. https://doi.org/10.47776/praxis.v2i1.713

Zulkarnaen, A. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Riset untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA. Institut Islam Negeri Mataram.