PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD

Authors

  • Nia Olivia
  • Kiki Aryaningrum
  • Sunedi Sudarman

DOI:

https://doi.org/10.24114/jh.v13i2.36892

Abstract

Abstrak: Pengaruh Model Student Teams Achievement Division Menggunakan Media Konkrit Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Student Teams Achievement Division menggunakan media konkrit terhadap hasil belajar siswa kelas v sd. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Eksperimen jenis True Eksperimental Design. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas V B sebagai kontrol yang berjumlah 25 siswa dan kelas V A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan juga dokumentasi.  Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas data,uji homogenitas data dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes pada kelas eksperimen yaitu nilai tertinggi 100 dan terendah yaitu 20, rata-rata nilai kelas eksperimen yaitu 81,30 sedangkan nilai kelas kontrol yang tertinggi yaitu 100 dan terendah yaitu 50, rata-rata nilai pada kelas konttrol yaitu 78,40, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Analisis data yang digunakan yaitu uji-t dengan taraf signifikan α = 5% diperoleh nilai Thitung = -11,101 > Ttabel =1,717. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan model student teams achievement division menggunakan media konkrit terhadap hasil belajar siswa kelas V SD.Kata Kunci: Student Teams Achievement Division, Media Konkrit, IPA

Downloads

Published

2022-12-27

How to Cite

Olivia, N., Aryaningrum, K., & Sudarman, S. (2022). PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD. JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED, 13(2), 130–135. https://doi.org/10.24114/jh.v13i2.36892

Issue

Vol. 13 No. 2: December 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Nia Olivia, Kiki Aryaningrum, Sunedi Sudarman

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the Handayani PGSD FIP UNIMED Journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)