MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI SQ3R DI KELAS IV SD NEGERI 101100 GUNUNG TUA

Authors

  • Wesly Silalahi Dosen PPSD Prodi PGSD FIP UNIMED

DOI:

https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v6i1.5998

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca intensif dengan teks cerita rakyat menggunakan metode latihan bervariasi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan menggunakan strategi SQ3R. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sebanyak 37 orang siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai pretest dari 37 orang siswa pada awal tindakan  dari 37 orang siswa diperoleh  nilai rata-rata kemampuan membaca  intensif siswa adalah 60,0 dengan kriteria untuk indikator mengenal huruf secara benar sebanyak 29 orang siswa (78,4%) mendapat nilai tinggi, untuk indikator menggunakan  tanda baca secara tepat 18 orang siswa (48,6%) mendapat nilai rendah, indikator menghubungkan tanda baca dan huruf  dengan maknanya sebanyak 20 orang siswa (54,1%) dan indikator membuat kesimpulan sebanyak 29 orang siswa (78,4%) mendapat nilai tinggi.  Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan membaca  intensif siswa adalah 71,4.  Pada sikus II  nilai rata-rata kemampuan membaca  intensif siswa adalah 88,1 Kata Kunci : Strategi, SQ3R, Kemampuan Membaca

Author Biography

Wesly Silalahi, Dosen PPSD Prodi PGSD FIP UNIMED

Jurusan PPSD Prodi PGSD FIP UNIMED

Downloads

Published

2016-12-20

Issue

Vol. 6 No. 1 (2016): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Section

Articles

License

Authors whose manuscripts are approved are approved as follows:

  1. The publication rights for all journal manuscript materials published/published on the SEJ (School Education Journal) E-Journal site are held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain with the manuscript authors).

  2. The formal legal requirements for accessing this electronic digital journal article are subject to the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY) license, which means that E-Journal SEJ (School Education Journal) has the right to store, transfer media/format, manage in the form of a database, maintain, and publish articles without asking permission from the author as long as the author's name remains as the copyright owner.

  3. Manuscripts published/published electronically are open access for educational, research, and library purposes.