PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL THINK PAIR SHARE

Authors

  • Rusmayanti Simanjuntak Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan
  • Ermina Waruwu Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58031

Keywords:

Learning Outcomes, Creativeness, Think Pair Share, Learning Model, Student.

Abstract

This study aims to apply the Think Pair Share model to improve students' creativity and learning outcomes in SD Swasta Santo Petrus Medan. The Classroom Action Research (PTK) involved 28 students from Phase B Class IV of the 2023/2024 academic year. The steps of the research method carried out start from planning, implementation, observation, and reflection. Data collection methods include tests, observation, and documentation. Qualitative descriptive analysis is used, with process and product success criteria. Results showed a significant increase in the application of Think Pair Share and Student Creativity such as Introduction (83% to 92%), Think (83% to 92%), Pair (75% to 92%), Share (75% to 100%), Award (75% to 100%). Likewise, there was an increase in student creativity Producing original ideas (8.75% to 18.83%), Producing original works and actions( 7.77% to 16.70%), Having flexibility of thinking in finding alternative solutions to problems (7.85% to 16.16%). Recommendations encompass strengthening educators' creativity, curriculum evaluation, and enhancing teaching strategies to achieve students' holistic learning outcomes.

Author Biographies

Rusmayanti Simanjuntak, Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan

Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan

Ermina Waruwu, Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan

Sekolah Tinggi Pastoral (STP) Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan

References

Alwi, A., Rozak, A., & Wiradinata, R. (2021). Penguatan Aspek Kreativitas Melalui Pembelajaran Menulis Teks Narasi Dengan Model Berbasis Proyek. Jurnal Tuturan, 10(1), 1. https://doi.org/10.33603/jt.v10i1.5227

Anugrah, C., Departement Biologi, R., dan Ilmu Pengetahuan Alam, F., Fitri, R., & Hijrah Selaras, G. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tps (Think Pair Share) Terhadap Hasil Belajar Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(5), 373“383. https://jpk.joln.org/index.php/2/article/view/46

Dan, B., & Indonesia, S. (n.d.). Tinjauan Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pendidikan Abad 21 dalam Menghadapi Era Society. 266“285. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7595

Dr. Ika Lestari, S.Pd., M.Si Linda Zakiah, M. P. (2017). Kreativitas Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).

Halawa, A. M., Koamesakh, A. E., Wasiyono, N., & Boiliu, F. M. (2022). Penerapan Metode Think Pair Share dalam Pembelaran Pendidikan Agama Kristen untuk Meningkatkan Sikap Menghargai Siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 6742“6753. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2947

Hidayat, D. M. C., & Ihsan, I. R. (2020). Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Terkait Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Adversity Quotient Peserta Didik. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.731

Hidayati, F. H., & Evy Wisudariani, E. W. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Kasus (Case Based Learning) dalam Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan Berpikir Mahasiswa. Biodik, 9(2), 180“190. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i2.20821

Kartono, Yumiati, & Kartono. (2007). Penggunaan Tes Uraian Dibandingkan Dengan Tes Pilihan Ganda Terstruktur Dan Tes Pilihan Ganda Biasa. Jurnal Pendidikan, 8(2), 102“109.

Khotimah, R., Sa™, N., & Abstrak, A. 2. (2023). Analisis Peran Dukungan Sosial Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Antropologi, 7(2), 55“64.

Kristina, M., & Sari, R. N. (2021). Pengaruh edukasi stimulasi terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Journal Of Dehasen Educational Review, 2(01), 1“5. https://doi.org/10.33258/jder.v2i01.1402

Lumbanbatu, J. S., Tibo, P., Sihotang, D. O., & Waruwu, E. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Guru-Guru Pendidikan Agama Katolik Tingkat Dasar dan Menengah. 7, 511“517.

Madani, A. S., Tanoto, F. P., & Halwati, N.(2022). Immanuel Kant Dan Pemikiran Filsafatnya. June, 1“10. http://digilib.uinsgd.ac.id/32855/1/Metode

Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal on Education, 6(1), 732“741. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2988

Muqodas, I. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(2), 25“33. https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/viewFile/3250/2264

Ndaru Kukuh Masgular, & Pinton Setya Mustafa. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49“57. https://siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188

Pratiwi, E. A., Zulhaji, Z., & Hajar, A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(2), 207. https://doi.org/10.59562/progresif.v2i2.30263

Purnama, A. (2018). Analisis Perbandingan Karakteristik Psikometri Tes Kemampuan Diferensial (TKD) III Analogi Verbal Dengan Menggunakan Pendekatan Classical Test Theory (CTT) & Item Response Theory. Statistical Field Theor, 53(9), 17“33.

Purwadhi, P. (2019). Pembelajaran Inovatif dalam Pembentukan Karakter Siswa. Mimbar Pendidikan, 4(1), 21“34. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v4i1.16968

Putri, Y. S., & Alberida, H. (2022). Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X Tahun Ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Pariaman. Biodik, 8(2), 112“117. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17356

Rahayu, D. N. O., Sundawa, D., & Wiyanarti, E. (2023). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Dalam Membentuk Karakter Masyarakat Global. Visipena, 14(1), 14“28. https://ejournal.bbg.ac.id/visipena/article/view/2035

Ramdani, et al. (2019). Pentingnya Kolaborasi dalam Menciptakan Sistem Pendidikan yang Berkualitas. Mediapsi, 5(1), 40“48. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2019.005.01.4

Rivai, S., & Mohamad, F. D. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyajian Data Kelas IV Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 685. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.685-712.2021

Rosita, I., & Leonard, L. (2015). Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v3i1.108

Rosni, R. (2021). Kompetensi guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal EDUCATION: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 113.https://doi.org/10.29210/1202121176

Sari, I. K., Pifianti, A., & Chairunissa, C. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Fase A Pada Tema Bhineka Tunggal Ika. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 0(2), 138“147. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p138-147

Sofyatiningrum, et al. (2019). Kajian Umpan Balik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(2), 56. https://doi.org/10.26499/ijea.v2i2.36

Sofyatiningrum, E., Ulumudin, I., & Perwitasari, F. (2019). Kajian Umpan Balik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal of Educational Assesment, 2(2), 56. https://doi.org/10.26499/ijea.v2i2.36

Sunarto, S. (2018). Pengembangan Kreativitas-Inovatif Dalam Pendidikan Seni Melalui Pembelajaran Mukidi. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2). https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2348

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79“88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Syafruddin, S. (2017). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 63“73. https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.1384

Wahidaty, H. (2021). Manajemen Waktu: Dari Teori Menuju Kesadaran Diri Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1880“1889. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1015

Wardani, N. R., Juariah, J., Nuraida, I., & Widiastuti A, T. T. (2021). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif melalui penerapan model pembelajaran JUCAMA. Jurnal Analisa, 7(1), 87“98. https://doi.org/10.15575/ja.v7i1.9904

Warsita, B. (2018). Strategi Pembelajaran Dan Implikasinya Pada Peningkatan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknodik, XIII(1), 064“076. https://doi.org/10.32550/teknodik.v13i1.440

Widiantono, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 199. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p199-213

Widyaningrum, A. C., & Suparni, S. (2023). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Discovery Learning Pada Kurikulum Merdeka. Sepren, 4(02), 186“193. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.887

Yanuardianto, E. (2019). Teori Kognitif Sosial Albert Bandura (Studi Kritis Dalam Menjawab Problem Pembelajaran di MI). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94“111. https://doi.org/10.36835/au.v1i2.235

Downloads

Published

2024-06-04

Issue

Vol. 14 No. 1 (2024): SHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED

Section

Articles

License

Authors whose manuscripts are approved are approved as follows:

  1. The publication rights for all journal manuscript materials published/published on the SEJ (School Education Journal) E-Journal site are held by the editorial board with the author's knowledge (moral rights remain with the manuscript authors).

  2. The formal legal requirements for accessing this electronic digital journal article are subject to the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY) license, which means that E-Journal SEJ (School Education Journal) has the right to store, transfer media/format, manage in the form of a database, maintain, and publish articles without asking permission from the author as long as the author's name remains as the copyright owner.

  3. Manuscripts published/published electronically are open access for educational, research, and library purposes.