PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR LISTRIK DINAMIS

Authors

  • Laina Miska
  • Rita Juliani

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpbp.v22i1.6158

Keywords:

STAD, Quasi eksperimen, Cluster random sampling, dan Hasil Belajar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajarankooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrikdinamis di kelas X semester genap SMA Swasta Nusantara Lubukpakam. Jenispenelitian adalah quasi eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling yaitu kelas X6 sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas X5 sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakanadalah tes hasil belajar. Nilai rata-rata pretes kelas ekperimen 46,71 dan kelas kontrol 46,05. Kemudian diberi perlakuanyang berbeda. Setelah pembelajaran selesai, dilakukan postes hasil rata-rata kelas ekperimen 75,26 dan kelas kontrol 63,02. Hal ini menunjukkan ada pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester gena SMA Swasta Nusantara LubukPakam.

References

Faqih, A., (2012), Pengkontruksian Konsep

Fisika Melalui Pembelajaran

Student Teams Achievement

Division (STAD), Jurnal Penelitian

Fisika dan Aplikasinya (JPFA). Vol 2

No 2, Desember 2012.

Huda, M, S., (2013), Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe

Student Teams Achievement Division

(STAD) Untuk Meningkatkan

Kemampuan Gerak Dasar Guling

Depan Dalam Senam Lantai, Jurnal

Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

Vol 1 No 1, 2013.

Ihsan, F., (2011), Dasar-dasar kependidikan,

Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.

Kusuma, D, S, I., (2014), Increasing Biology

Study Result With Cooperative

Learning Model Type Student

Teams Achievement Division

(STAD) With Strengthening Grade

VII In Junior High School 1 Medan,

The 5th International Conference on

Science Education and Teacher

Professional Development SEAMEO

QITEP in Science 25-28 September

Mantara, B., Koyan, I, W., Natajaya N., (2013),

Pengaruh Model Pebelajaran

Koopretif Tipe Student Teams

Achievement Division (STAD)

Berbantuan Asesmen Kinerja

TerhadapPrestasi Belajar

Kewirausahaan Dikendalikan Oleh

Sikap Pada Kewirausahaan Siswa

Kelas X TGB SMKN 3 Singaraja. eJournal.

Vol.3,

Panggabean, J. H., Butar-butar, N., (2014),

Pengaruh Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD Berbantu

Macromedia Flash Terhadap Hasil

Belajar Siswa Pada Materi Pokok Alat-Alat

Optik Kelas X SEM II SMA N 2

Lubuk Pakam T.P. 2013/2014, Jurnal

Inpafi. Vol.2, No.4, Nopember 2014.

Purwanto., (2011). Evaluasi hasil Belajar,

Penerbit Pustaka Belajar,

Yogyakarta.

Saanatun., Siregar, N., (2014). Pengaruh Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe

STAD (Student Teams

Achievement Divisions) dengan

menggunakan peta konsep

Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada

Materi Pokok Zat dan Wujudnya

Kelas VII Semestar 1 SMA Negeri 1

Air Putih T.P 2013/2014. Jurnal

inpafi. Vol.2, No.4, Nopember 2014.

Setiogohadi., (2014) Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe

STAD Untuk Meningkatkan

Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa

Siswa Kelas VII 2 SMP Negeri 24

Palembang, Jurnal Inovasi dan

Pembelajaran Fisika. Vol.1, No.1, Mei

Sinaga, E.Y., Hakim, A., (2014), Pengaruh

Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar

Siswa Pada Materi Suhu dan

Pemuaian di Kelas X Semester II

SMA Negeri 1 Delitua, Jurnal inpafi

vol.2, No.4, Nopember 2014.

Slavin, R. E., (2005). Cooperative Learning.

Penerbit Nusa Media, Bandung.

Trianto., (2011). Mendesain Model Pembelajaran

Inovatif-Progresif, Penerbit Prenada

media group, Jakarta.

Yunita, C., Amdani, K., (2014), Pengaruh

Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe Student Teams Achievement

Divisions (STAD) dengan Metode

Eksperimen Terhadap Hasil Belajar

Siswa Pada Materi Listrik Dinamis

Kelas X SMA Dharmawangsa

Medan T.P 2012/2013. Jurnal Inpafi

Vol.2, No.1, Pebruari. 2014.

Downloads

Published

2017-04-19

Issue

Vol. 22 No. 1 (2016)

Section

MARET 2016

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).