PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR

Authors

  • Nove Rosalina Sirait
  • Makmur Sirait

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpbp.v22i1.6157

Keywords:

Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar Siswa, Aktivitas Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokoksuhu dan kalor. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IPA Semester II yang terdiri dari 3kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling.Dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak, yaitu kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelas X IPA 3 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa yang berjumlah 6 soal dalam bentuk essay test dan lembar observasi aktivitas. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan taraf α = 0,05. Nilai rata-rata postes kelas eksperimen = 50,2 dan kelas kontrol = 41,7. Rata-rata nilai aktivitas siswa mencapai 69,45 dengan kategori baik. Hasil analisis uji t satu pihak menunjukkan ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor.

References

Arikunto, S., (2010), Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktik, Rineka Cipta,

Jakarta.

Kuhlthau, C.C., Maniotes, L.K., dan Caspari,

A.K., (2007), Guided Inquiry:

Learning in 21st Century School,

Greenwood Publishing Group,

London.

Kuhlthau, C.C., Maniotes, L.K., dan Caspari,

A.K., (2012), Guided Inquiry Design: a

framework fo inquiry in your school,

ebook: www.abc.clio.com.

California.

Mahardika, I., Selly., dan Murti, S., (2012),

Penggunaan Model Pembelajaran

Creative Problem Solving Disertai

LKS Kartun Fisika pada

Pembelajaran Fisika di SMP, Jurnal

Pendidikan Fisika Indonesia (JPFI)

ISSN: 2301-9794.

Sardiman, (2010), Interaksi dan Motivasi Belajar

Mengajar, Raja Grafindo Persada,

Jakarta.

Slameto, (2013), Belajar dan Faktor-faktor yang

Mempengaruhinya, Rineka Cipta,

Jakarta.

Sudjana, (2005), Metode Statistika, Tarsito,

Bandung.

Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses

Belajar Mengajar, PT Remaja

Rosdakarya, Bandung.

Trianto, (2009), Mendesain Model Pembelajaran

Inovatif Progresif, Kencana. Jakarta.

Wahyudin., Sutikno., dan Isa, A., (2010),

Keefektifan Pembelajaran

Berbantuan Multimedia

Menggunakan Metode Inkuiri

Terbimbing untuk Meningkatkan

Minat dan Pemahaman Siswa, Jurnal

Pendidikan Fisika Indonesia (JPFI)

ISSN: 1693-1246

Downloads

Published

2017-04-19

Issue

Vol. 22 No. 1 (2016)

Section

MARET 2016

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).