PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA SMP NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpbp.v21i2.3372Keywords:
operatif, STAD, hasil belajar, semestinya kalau pembenahan dan pembangunan sektor pendidikan menjadi prioritas utama pemerintah, swasta dan pengguna (stakeholders). Lembaga pendidikan menengah, khususnya SMP perlu mendapat perhatian untuk lulusannya dapAbstract
Abstrak Salah satu masalah yang dihadapi siswa saat ini adalah kurang berminatbelajar, tidak dapat memberikan perhatian dalam belajar, tidak terampil dalammenghubungkan fisika dengan dunia nyata, mudah lupa, tidak mempunyaistrategi dalam memahami rumus, tidak dapat menjawab pertanyaan dan tidak maubertanya, dan akhirnya prestasi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untukmeningkatkan keaktifan belajar siswa, meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya mata pelajaran fisika pokok pembahasan listrik dinamis, meningkatkan kemampuan guru untuk menerapkan strategi strategi belajar yang bervariasi,tepat, efesien dan efektif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK)dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil penelitian terlihatdengan jelas pada siklus II yaitu terjadi peningkatan aktivitas siswa dengan baik.Meningkatkan prosentase partisipasi aktif siswa sejalan dengan perkembangantingkat kinerja guru. Hal ini dapat dilihat dari kinerja guru mulai pertemuan kesatu ke pertemuan lainnya makin baik, sesuai dengan desain pembelajarankooperatif tipe STAD. Respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipeSTAD sebanyak 84,6 % menyatakan berminat untuk mengikuti pada materi yanglain. Dengan meningkatkan aktivitas siswa dan juga guru maka prestasi belajarsiswa juga meningkat dengan signifikan, sehingga pembelajaran kooperatif tipeSTAD berhasil dengan baik jika dalam kegiatan belajar mengajar terjadi interaksiantara siswa dan antara siswa dan guru.References
Arends, (1997), Classroom Instruction and
Management, USA, McGgraw-Hill
Company.
Arikunto, Suharsini, (2002), Dasar-dasar
Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara,
Jakarta.
Arikunto, Suharsimi dkk (2006). Penelitian
Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi
aksara Jakarta.
Asri. C, (2005), Belajar dan Pembelajaran,
Rineka Cipta, Bandung.
Dahar, (1988), Teori-Teori Belajar, Erlangga:
Jakarta.
Lie, A. (2002), Cooperative Learning, Grasindo :
Jakarta.
Lundgren, Linda, (1994), Cooperative Learning
in the Science Classroom. Ney York :
Ohio : Glencoe, Mc Graw-Hill.
Muslimin, dkk. (2000), Pembelajaran
Kooperatif. Buku Ajar Pengembangan
Guru Sekolah Menengah. Surabaya :
Pusat Sains dan Matematika
Sekolah.
Nur, (2000), Strategis-strategis Belajar,
Surabaya: Unese Press.
Panjaitan, (2001), Pembelajaran Fisika Dasar II
Berorientasi Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD, Surabaya,
UNESA.
Depdiknas Dirjen Dikti, (2005), Pedoman
Penyusunan Usulan dan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas (Classroom
Action Research). Jakarta : Direktorat
Pembinaan Pendidikan Tenaga
Kependidikan dan ketenagaan
perguruan tinggi.
Pujiastuty, (2007), Penerapan Strategi
mengajar Cooperative Learning Melalui Pendekatan Belajar Jigsaw
dalam Membentuk Sikap
Demokrasi, Canopy, Vol 1 : 39-51.
Slavin, R.E. (1997), Educational Psychology :
Theory and Practice. Massachussetts.
Allyn and Bacon Publisher.
Winkel. S, (1991), Psikologi Pengajaran.
Yogyakarta : Gramedia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).