MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATAKULIAH FISIKA UMUM

Authors

  • Jurubahasa Sinuraya
  • Satria Mihardi

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpbp.v25i2.17636

Keywords:

Model pembelajaran Inquiry Terbimbing, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada matakuliah fisika umum melalui penerapan model pembelajaran inquiry terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas dilakukan sebanyak 2 siklus dengan setiap siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 35 mahasiswa yang mengambil matakuliah fisika umum di Prodi pendidikan fisika jurusan fisika, fakultas matematika dan ilmu pengetahuan alam, Universitas negeri medan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu perangkat pembelajaran (RPP dan LKS) serta instrumen tes hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar mahasiswa yang diberikan sebelum diberikan perlakukan (pretest) dan setelah diberikan perlakukan (posttest) untuk setiap satu siklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis efektifitas N-Gain. Hasil analisis yang dilakukan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebesar 0.66. berdasarkan kriteria, penerapan model pembelajaran inquiry cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada matakuliah fisika umum

References

Bilgin, I. 2009. The effects of guided inquiry instruction incorporating a cooperative learning approach on university students™ achievement of acid and bases concepts and attitude toward guided inquiry instruction. Scientific Research and Essay, 4(10), 1038“1046

Daryanto, 2014, Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013, Yogyakarta : Gaya Media.

Eggen, P., & Kauchak, D. 2012. Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Justitia, V. S., & Supardi Z. A. I., 2015, Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Pada Materi Elastisitas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Kedamean Grasik, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 4 (3), 71-76.

Kunandar, 2011. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Riskawati, Andriani, A. A., 2016, Analisis Kemampuan Menggunakan Alat Ukur Fisika Dasar I dengan Menggunakan Scientific Approach pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Unismuh Makassar, Jurnal Pendidikan Fisika, 6 (1), 79-91

Sarwi & Khanafiyah, S., 2010, Pengembangan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Fisika Melalui Eksperimen Gelombang OpenInquiry, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6 (1), 115-122.

Scott, B. C., Tomasek, T., Matthews, C. E., Tomasek, T., & Matthews, C. E. 2010. Thinking Like a Ssssscientist! Fear of Snakes Inspires a Unit on Science as Inquiry. Science and Children, 48 (1), 38“ 42.

Wahyudin & Sutikno. 2010. Kefektifan Pembelajaran Berbantuan Multimedia Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1): 32- 38.

Wahyuni, R., Hikmawati, Taufik, M., 2016, Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017, Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2 (4), 164-169.

Wijayanti, P. I., Mosik, M., & Hindarto, N. 2016, Eksporasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Cahaya Dan Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 6(1), 1-5.

Zani, R., dlim, Safitri, R., 2018, Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Materi Fluida Statis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa, Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 2 (2), 56-63

Downloads

Published

2020-03-28

Issue

Vol. 25 No. 2 (2019)

Section

SEPTEMBER 2019

License

Copyright (c) 2020 JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).