PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEUANGAN DI SMK NEGERI 1 P. SIANTAR
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpbp.v24i2.13947Keywords:
Kontekstual, Hasil belajar, Administrasi Keuangan.Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan kontekstual pada mata pembelajaran administrasi keuangan. Sesuai pengalaman peneliti selama mengajar, masih rendah hasil belajar siswa khususnya pada materi pembuatan laporan kas kecil dengan sistem imprest atau dana tetap. Penelitian dilakukan di kelas XII AP-3 sebanyak 35 siswa SMK Negeri 1 P. Siantar dengan penelitian kelas (PTK). PTK dilakukan melalui 2 siklus dan instrumen yang digunakan adalah test kognitif dan lembar pengamatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Jumlah siswa yang memperoleh nilai tuntas pada pretes sebanyak 7 siswa (20%), siklus I sebanyak 16 siswa (46%), dan siklus II menjadi 30 siswa (86%). Persentase in sudah melebihi standar ketuntasan klasikal di sekolah tersebut( ≥ 70%). Aktivitas siswa meningkat dari siklus I sebesar 70% menjadi 90% pada siklus II.References
Ashari dan Sudarto. 1996. Dasar-dasar
transaksi keuangan jilid I. UPP UNY
Hubbard, L. Ron, (2002). Pedoman Praktis
Keterampilan Belajar, Jakarta :
Grasindo.
Irwanto. (1997). Psikologi Umum : PT.
Gramedia Pustaka Utama.
Johnson, E.B (2007). Contextual Teaching And
Learning, Mizan Learning Center,
Bandung.
Muhibbin, Syah. (2000). Psikologi Pendidikan
dengan Suatu Pendekatan Baru.
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Nasution. (2000). Didaktis Asas-Asas
Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
PSKGJ Unimed. (2012). Buku Komplikasi
Penelitian Tindakan Kelas, Unimed.
Simangunsong, M.P. Akuntansi Mahir.
Karya utama
Suyoto, Moelyati, Sumardi. Akuntansi
keuangan. Titian Ilmu Bandung
Sutrisno dan suherman. 2007. Melakukan
Proses Administrasi Transaksi.
Yudhistira
Slameto. 2003. Belajar dan Factor-Faktor Yang
Mempengaruhinya .Jakarta: Rineka
Cipta.
Tim Dosen Unimed.(2009). Strategi belajar
mengajar, PSKGJ Unimed.
Tim Dosen Unimed.(2012). Buku Pedoman
Pembimbingan Penulisan Skripsi,
PSKGJ Unimed.
Tim Dosen Unimed.(2012).Metode
Penelitian, PSKGJ Unimed.
Tim Administrasi Perkantoran. 2007.
Modul Memproses Transaksi
Keuangan. Yudhistira
Trianto. (2007). Metode Pembelajaran Terpadu
Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta:
Prestasi Pustaka
Curricula for grades 10, 11 and 12/Turkey.
International Journal of Education
and Practice, 2013,
http://www.aessweb.com/pdffiles/ijep%201(5),%2051-63.pdf
Hamruni, 2013. Strategi Pembelajaran,
Insan Madani, Yogyakarta.
Keil, C., Haney, J., & Zofel, J. (2009).
Improvements in student
achievement and science process
skills. using environmental health
science problem-based learning
curricula. Electronic Journal of
Science Education. Volume 13,
No. 1.
Llewellyn, D. (2011). Differentiated science
inquiry.Corwin:A Sage Company.
Maniotes, K. L &Kuhltau, C. C. (2014).The
shift from traditional research
assigments to guiding inquiry
learning.Journal American Literacy
Association.Volume 43, No
http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1045
pdf.
Rusman, 2014. Model-model Pembelajaran,
Raja Grafindo, Bandung
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
