Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Metode Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.24114/jupiis.v12i1.15353Keywords:
Inqury Method, Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine whether the application of inquiry learning method can improve student learning outcomes in class XII MIPA I Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan 2019/2020 Academic Year. This research is a classroom action research study consisting of 2 cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques used were observation and test. The test consists of pretest, posttest Cycle I, and posttest Cycle II and observation includes the activities of teachers and students. The results showed an increase in student learning outcomes. The improvement process can be seen starting from the initial test with the breakdown of 49 students obtained by 15 students (30.61%) who received complete scores, while 34 students received incomplete grades. In the first cycle post-test, it increased to 30 students (61.22%) who received complete marks, while 19 students (38.78%) received incomplete grades. In the Post Cycle II out of 49 students, 47 students (95.91%) received complete marks, while 2 students (4.09%) received incomplete grades. Thus it can be concluded that the application of inquiry learning method can improve student learning outcomes in the subject of Civics Education majoring in Madrasah Aliyah Negeri 1 Medan in 2019/2020 Academic Year.References
Suid, A.B. dkk. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Pada Subtema Gerak Dan Gaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sdn 16 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar Uniersitas Syiah Kuala. Volume 3 Nomor 4. Hal.75
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta. Rineka Cipta.
Bai F. Arnoldus dan Dyah Respati S.S. (2017). Keefektifan Implementasi Pendekatan Saintifik Dengan Metode Inkuiri Dan Problem-Based Learning ditinjau Dari Minat Siswa. Jurnal Pendidikan IPS UNY.Volume 4 Nomor 1.Hal.94.
Budimansyah, D. (2010). Penguatan Pendidikan Kewarganegaran untuk Membangun Karakter Bangsa. Bandung.WidyaAksaraPress
Dharma, S dan Siregar. R, (2015). Membangun Pengalaman Belajar Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran Project citizen pada Siswa, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 7 (1) (2015): 100-106.
Dharma, S. dan Siregar, R. (2014). Internalisasi Karakter melalui Model Project Citizen pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial 6 (2) (2014): 132-137
Ihsan, (2017), Kecenderungan Global Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di Sekolah,Junal Pancasila dan Kewarganegaraan, UMP, Volume 2 Nomor 2,Hal.49
Istikhomah, N. dan Suripno. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn di SMP SeKecamatan Sentolo. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Hukum UNY, Volume 8 Nomor 9, Hal.820
Khairat, (2016), Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada Materi Demokrasi, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 8 (1) (2016): 80-87.
Madjid. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta. Raja Grafindo
Mulia, S.D. dan Suwarno. (2016). Ptk (Penelitian Tindakan Kelas) Dengan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Dan Penulisan Artikel Ilmiah Di Sd Negeri Kalisube, Banyumas. Jurnal Ilmiah Kependidikan UMP.Volume IX Nomor 2.Hal.3
Mulyasa. (2005).Model-Model Pembelajaran. Jakarta. Raja Grafindo Persada.
Nasution, A.R., (2016), Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Karakter Bangsa Indonesia melalui Demokrasi, HAM dan Masyarakat Madani, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 8 (2) (2016): 201-212.
Nurhani. (2016). Penerapan Metode Inquiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada mata Pelajaran IPA Di Kelas IV SDN 3 Siwalempu. Jurnal Kreatif Universitas Tadulako.Volume 4 Nomor 2. Hal.103
Setiawan, D. (2014). Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Karakter melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 6 (2): 61-72.
Sofyan S, Fitri dan Sundawa, S. .(2015). Hubungan Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Dengan Peningkatan Wawasan Kebangsaan Dan Semangat Nasionalisme Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial UPI Volume 24 Nomor 2 Hal.184
Tambunan, B., (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Point“Counter“Point, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9 (2): 239-245
Tanjung, J., (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Match dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan, Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9 (2): 224-230
Triswanti, E. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaaran Inkuiri Terhadap Hasl Belajar Praktik Kewirausahaan Ditinjau Dari Tingkat Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan UHAMKA. Olume 2 Nomor 2. Hal.179
Usman. (2011). Teori Hasil Belajar. Jakarta. Bumi Aksara.
Suharyanto, A. (2017). Pemahaman Siswa Tentang Konsep Demokrasi Dalam Pendidikan Kewarganegaraan, dalam Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Tahun 2017 Vol. 1 No. 1 2017, Hal. 530-534
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
