Model Pokok Bahasan Inti Deradikalisasi untuk Anak-anak Terpapar Radikalisme
DOI:
https://doi.org/10.24114/jupiis.v11i2.13956Keywords:
Radicalism, Deradicalization, Children of Terrorists, Pesantren.Abstract
Research on radicalism and deradicalization is prevalent because there are many cases of terrorism. The ideology of terrorism does not only develop among adults but also children. Children have radical ideology as a result of the ideologization process carried out by adults. When children already have this ideology, it will be easily influenced by terrorist ideology. Deradicalization is one of the ways to eliminate this radical ideology. The main question of the research is, how the model of the core subject of deradicalization for children who absorbs radical ideology? This study aims to describe the basic model of the core deradicalization program for children who have been absorbs radical ideology. The findings of this study indicate that the basic model of the core deradicalization require the contain learning about the stories of the Prophet, Rahmatan Lil 'Alamin Islam, Nationalism Insights as well as success and inspirational stories of former Islamic Boarding School students. The model can also be called the Kinila Wasbakap Model.References
Admin. (2019). Dukung Program Deradikalisasi, Jajaran BNPT dan PTPN II Sambangi dan Silaturahmi Pondok Pesantren Al- Hidayah Sei Mencirim. Dikutip dari https://www.bnpt.go.id/dukung-program-deradikalisasi-jajaran-bnpt-dan-ptpn-ii-sambangi-dan-silaturahmi-pondok-pesantren-al-hidayah-sei-mencirim.html / Tanggal 15 Agustus 2018.
Bria, M. E. (2018). Penguatan Semangat Nasionalisme di Daerah Perbatasan melalui Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Kearifan Lokal. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 10 (1): 38-43.
Dharma, S. & Siregar, R. (2014). Internalisasi Karakter melalui Model Project Citizen pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 6 (2): 132-137.
Dharma, S. & Siregar, R. (2015). Membangun Pengalaman Belajar Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran Project citizen pada Siswa. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 7 (1): 100-106.
El-Said, H. (2017). Deradicalization: Experiences in Europe and the Arab World. Diunduh dari https://www.iemed.org/observatori/arees-danalisi/arxius-adjunts/anuari/med.2017/IEMed_MedYearbook2017_deradicalization_europe_arab_ElSaid.pdf / Tanggal 15 Agustus 2018.
Ghazali, K. (2018, September 22). Deradikalisasi di Pondok Pesantren Al Hidayah Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara [Audio Recorder].
Hariyani, R. S. (2018). Upaya Mewujudkan Pendidikan Karakter Bangsa dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Karang Baru Aceh Tamiang. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial. 11 (1): 121-134.
Julinar. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 6 (2): 73-80.
Mustika, F. & Sahudra, T. M. (2018). Peranan Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Mahasiswa Pendidikan Geografi di Universitas Samudra Langsa. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial. 10 (2): 235-244.
Purwanto, E. A. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Ramdani, E. (2018). Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal sebagai Penguatan Pendidikan Karakter. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 10 (1): 1-10.
Redaksi. (2017). Islamic School Seeks to Steer Sons of Militants to New Path. Dikutip dari https://ww.egyptindependent.com/islamic-school-seeks-steer-militant-sons-new-path/ Tanggal 15 Agustus 2018.
Rodin, D. (2016). Islam dan Radikalisme: Telaah atas Ayat-ayat œKekerasan dalam Al-Qur™an. ADDIN. 10 (1): 29“60.
Rumapea, M. E. (2014). Makna Pendidikan Multikultural bagi Siswa. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 6 (1): 13-20.
Setiawan, D. (2014). Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Karakter melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 6 (2): 61-72.
Suganti, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Permainan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 9 (2): 255 “ 262.
Tambunan, B. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Point“Counter“Point. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial. 9 (2): 239-245.
Topsfield, J., & Rosa, A. (2017). A Different Jihad: How a Convicted Man is Working to Redeem Terrorists™ Children. The Sidney Morning Herald. Dikutip dari https://www.smh.com.au/world/a-different-jihad-how-a-convicted-man-is-working-to-redeem-terrorists-children-20170727-gxjtqg.html / Tanggal 15 Agustus 2018.
Winter, D. A., & Feixas, G. (2019). Toward a Constructivist Model of Radicalization and Deradicalization: A Conceptual and Methodological Proposal. Frontiers in Psychology. 10 (412): 1“11.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 JUPIIS: JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
