PENINGKATAN HASIL BELAJAR DRIBBLE BOLA BASKET MENGGUNAKAN METODE RESIPROKAL DAN MEDIA AUDIO VISUAL PELAJAR SMA KELAS XI

Authors

  • Sabaruddin Yunis Bangun Universitas Negeri Medan
  • Ardi Nusri Universitas Negeri Medan
  • Samuel Fernando Sihaloho Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jp.v7i1.47413

Keywords:

Dribble, Bola Basket, Resiprokal, Media

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dribble bola basket melalui metode resiprokal dan media audio visual pada pelajar SMS kelasXI. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian siswa kelas XI-MIA5 berjumlah 32 orang, terdiri dari 14putra dan 18 putri. Data diperoleh dari tes hasil belajar teknik dasar dribble bola basket sebelum dan sesudah menggunakan penerapan metode resiprokal dan media audio visual.Hasil analisis data: (1) tes hasil belajar sebelum menggunkan metode resiprokal dan media audio visual (pre-tes) diperoleh 14 siswa (43,75%)mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 18 siswa (56,25%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, maka nilai rata-rata 67,96. Kemudian dilakukan pembelajaran menggunakan metode resiprokal dan media audio visual. (2) tes hasil belajar menggunakan metode resiprokal dan media audio visual di siklus I diperoleh 20 siswa (62,5%) mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 12 siswa (37,5%) tidak mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 70,57.Kemudian dilakukan kembali pembelajaran menggunakan metode resiprokal dan media audio visual pada penilaian hasil belajar siklus II, mengalami peningkatan hasil belajar yaitu 28 siswa (87,50%) telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 4 siswa (12,50%) tidak mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata nilai 76,56. Kesimpulan bahwa melalui penerapan metode resiprokal dan mengunakan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar dribble bola basket pelajar SMA Kelas XI.

References

Ani Widayati. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. 4, No. 1: 87“93.

Badan Standar Nasional Pendidikan (2006). Panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Balitbang Depdiknas

Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.

Dwi Susilowati (2018). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran, Edunomika, Vol. 02, No. 1: 36-46.

Galih dkk, (2016). Pengaruh gaya mengajar resiprokal dan motivasi Berprestasi terhadap hasil Pembelajaran senam lantai. Journal of Physical Education and Sport, Vol. 5, No. 1: 1-7.

Junaidi. (2016). Pengaruh gaya mengajar resiprokal dalam pembelajaran permainan bola voli terhadap pengembangan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, Vol. 1, No. 1: 17-26.

Nurussalami. (2022). Pengelolaan Tenaga Pendidik Dan Kependidikan Dalam Peningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Intelektualita Prodi MPI, Vol. 11, No. 1: 125-138.

Mosston, M. & Ashworth, S. 1994. Teaching Physical Education Fourth Edition. New York: Mac Millan College Publishing Inc.

Muh. Akib. (2021). Beberapa Pandangan Tentang Guru Sebagai Pendidik. AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 19, No. 1: 75-98.

Mulyasa. (2006). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Penerbit PT. Remaja Rosdakarya.

Peppy, Agung. (2022). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Perkembangan Pembelajaran Matematika SMA. Jurnal Educatio, Vol. 8, No. 2: 466-473.

Safrida. (2021). Implementasi Kebijakan Pemerintah dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Aceh Barat. PUBLIKAUMA: Jurnal Ilmu Administrasi Publik UMA, Vol. 9, No. 2: 71-80.

Saptorini dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Guru-Guru Kimia Kabupaten Kendal Dalam Mendesain Penelitian Tindakan Kelas, Jurnal Penelitian Pendidikan: Vol. 30, No. 2: 113-140

Downloads

Published

2023-06-19

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): JURNAL PRESTASI

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 JURNAL PRESTASI

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.