THE INFLUENCE OF GUIDED INQUIRY LEARNING METHOD WITH MACROMEDIA FLASH TOWARD STUDENT™S ACHIEVEMENT IN THE SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT TOPIC

Authors

  • Yeni Purwati Guru SMP Swasta Perguruan Islam Amalia
  • Retno Dwisuyanti Guru SMP Swasta Perguruan Islam Amalia

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpkim.v6i2.5569

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam topik kelarutan dan hasil kali kelarutan  dengan menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing  dengan Macromedia Flash media. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas dua di RSBI SMA Negeri 2 Kisaran. Sampel adalah dua kelas yang dipilih dengan metode random sampling. Kelas eksperimen diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media dan kelas kontrol diajarkan dengan metode konvensional. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar yang distandarisasi oleh validator ahli dan validitas empiris. Data dianalisis dengan Microsoft Excel untuk Windows 2003. Hasil tes distandarisasi dan diperoleh 20 butir  soal yang valid dengan reliabilitas 0,937. Pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media untuk meningkatkan hasil belajar siswa diperoleh dari kemampuan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan sebelum perlakuan mengajar (pre test) dan setelah perlakuan mengajar (post test) dan data yang digunakan untuk mengetahui gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data distribusi normal dan sampel homogen. Kelas eksperimen yang diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kategori tinggi (0.78 ± 0,0940) dan kelas kontrol yang diajarkan dengan metode konvensional dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam kategori sedang (0.59 ± 0,1124). Analisis statistik menunjukkan  thitung (7.6454) > ttabel (1.6593). Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media lebih tinggi dibandingkan dengan metode konvensional. Selain itu, aspek kognitif yang dikembangkan dengan penerapan metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan Macromedia Flash media adalah C2, C3 dan C4. Tingkat aspek kognitif adalah C2 (Pemahaman), C3 (Aplikasi) dan C4 (Analisis). Rata-rata gain yang ternormalisasi adalah C2 (0.92, kategori tinggi), C3 (0,84, kategori tinggi), dan C4 (0.74, kategori tinggi). Kata kunci: Metode inkuiri terbimbing, Macromedia Flash, Kelarutan dan hasil kali kelarutan dan hasil belajar siswa

Author Biographies

Yeni Purwati, Guru SMP Swasta Perguruan Islam Amalia

Medan

Retno Dwisuyanti, Guru SMP Swasta Perguruan Islam Amalia

Medan

Downloads

Issue

Vol. 6 No. 2 (2014): Agustus

Section

Articles

License

Copyright (c) 1970 Yeni Purwati, Retno Dwisuyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors published in this journal agree to the following terms:

  1. The copyright of each article is retained by the author (s).
  2. The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
  3. Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and larger citations of published work.

Creative Commons License

Jurnal Pendidikan Kimia is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License