PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATERI FLUIDA DINAMIS BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERORIENTASI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK SMA
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpf.v13i1.57513Keywords:
Modul Ajar, Fluida Dinamis, Discovery Learning, Pemahaman FisikaAbstract
Upaya membantu peserta didik memahami fluida dinamis, implementasi modul ajar berbasis discovery learning ialah solusi yang efisien. Penelitian memiliki tujuan untuk mengevaluasi kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul ajar materi fluida dinamis dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Penelitian dikembangkan menggunakan metode Research and Development (R&D), yang memanfaatkan model pengembangan ADDIE dengan tahapan analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian melibatkan 67 peserta didik kelas XI MIPA SMA yang terdiri dari 31 peserta didik pada uji coba kelompok kecil dan 36 peserta didik pada uji coba kelompok besar. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi isi dan konstruk, pre-test dan post-test, serta angket respons peserta didik. Teknik analisis data yang dipakai untuk mengukur kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan ialah persentase nilai validator, persentase respons peserta didik, dan N-gain. Berdasarkan data yang diperoleh, disimpulkan bahwa hasil uji validasi memperoleh nilai 83,33% untuk validasi isi dan 82,15% untuk validasi konstruk, yang mana keduanya memiliki kategori sangat layak. Respons peserta didik terhadap modul ajar memperoleh nilai 82,90% dengan kategori sangat praktis pada uji coba kelompok kecil dan memperoleh nilai 78,72% dengan kategori praktis pada uji coba kelompok besar. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan bahwa penggunaan modul ajar dikategorikan tinggi dengan nilai 0,79 dan efektif dalam mengembangkan pemahaman peserta didik. Penggunaan modul ajar memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan pemahamannya sekaligus berfungsi sebagai panduan bagi guru di kelas.References
Andriyanto, Utaminingsih, R., & Nisa, A. F. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Kelas IV SD. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(1), 115“128. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/14729/5857
Anggraena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Ariyansah, D., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2021). Pengembangan e-LKPD Praktikum Fisika Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana Berbantuan Aplikasi Phyphox Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 173“181. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.9052
Arniati, W. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep, Kemampuan Numerik dan Berpikir Logis. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(02), 48“57. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pfisika/index
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum.
Ceriasari, B., Sunyono, & Rudibyani, R. B. (2019). Implementation of Discovery Learning Based Worksheet To Improve Students™ Concept Mastery of Science Bertiayu. Jurnal Pendidikan MIPA, 20(1), 7“11.
Chan, M. I. H., Septia, E. A., Febrianti, K., & Desnita. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA: Meta-Analisis. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(2), 238“245. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5714
Hara, A. K., Astiti, K. A., & Lantik, V. (2022). Analisis Penguasaan Konsep Fisika pada Materi Suhu dan Kalor Pasca Pembelajaran Online di Kelas XI SMA Negeri 12 Kota Kupang. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 14(2), 118“126.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28“38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
Hidayat, R. K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegritas dengan Karakter untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 285“291. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.462
Juwandi, R., Fitriani, L., Ikhsani, T., Firdaus, M. R., & Nurmahdiah, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Dalam Proses Pembelajaran Ppkn Sebagai Bentuk Pendalaman Materi UUD NRI 1945 di Kelas X SMAN 1 Pamarayan. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 185“195. https://doi.org/https://doi.org/10.58192/insdun.v2i4.1499
Khoirrunisa, I., & Linuwih, S. (2020). Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Tahfidz dan Reguler Materi Gerak Parabola. Unnes Physics Education Journal, 9(2), 110“116. https://e-journal.my.id/proximal/article/view/211
Kurniawati, Y., & Ummah, S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Berbasis STEM-PBL Pada Materi Statistika. Conscilience: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 48“62. https://doi.org/10.30587/jc.v1i2.6420
Lisanti, R., Yusrizal, Evendi, Elisa, & Ilyas, S. (2022). Development of Student Worksheets Based on Scientific Approach to Improve Concept Mastery and Problem Solving Skills of Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 1651“1657. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i4.1263
Listianingsih, L., & Perdana, R. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Materi Teori Kinetik Gas Model Inquiry Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 10(1), 88“101. https://doi.org/10.36706/jipf.v10i1.19990
Mufit, F., & Syamsidar. (2022). Development of Four-Tier Multiple Choice Test Instrument to Identify Students™ Concept Understanding of Newton™s Law Material. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 7(2), 134“144.
Mukhlishina, I., Danawati, M. G., & Wijayaningputri, A. R. (2023). Penerapan Modul Ajar sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka pada Siswa Kelas IV di Sekola Indonesia Kuala Lumpur. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 4(1), 126“133.
Nesbit, J., Belfer, K., & Leacock, T. (2009). Learning Object Review Instrument (LORI): User Manual Version 2.0. 1“11.
Nisa, K., & Sahrir, D. C. (2023). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi sistem ekskresi kelas XI. Science Education and Development Journal Archives, 1(2), 63“72. https://doi.org/10.59923/sendja.v1i2.57
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pend.
Putri, T. D. Z., Hamid, A., & Yusrizal. (2016). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual dalam Melakukan Praktikum Fisika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Banda Aceh. Jurmal Ilmiah Mahsiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 1(4), 142“150.
Saputri, S. W., Verawati, N. N. S. P., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1684“1691. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3393
Sari, R. (2023). Pemanfaatan PhET Simulation untuk Meningkatkan Pemahaman Fisika Peserta Didik Kelas XII MIPA pada Materi Listrik Arus Searah. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(4), 413“419.
Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Pendidikan, Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Seni, 2(2), 40“50. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05
Siloto, E. N. T., Hutauruk, A., & Sinaga, S. J. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Materi Bentuk Aljabar Di Kelas Vii Smp Negeri 13 Medan. Sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(2), 194“209. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i02.1155
Sitanggang, H. I., Hutauruk, A. J. ., Sinaga, S. J., & Situmorang, A. S.
(2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Materi Persamaan Linear Di Kelas VII SMP Negeri 13 Medan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 5049“5059.
Suherly, T., Azizahwati, A., & Rahmad, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Awal Siswa dalam Pembelajaran Fisika : Analisis Tingkat Pemahaman pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikam, 10(2), 494“503. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7239
Suparti, Y., Farid, M., & Sundaryono, A. (2020). Modul Pembelajaran Pemanfaatan Kulit Durian Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Menegah Pertama (SMP). PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 14“19. https://doi.org/10.33369/pendipa.4.3.14-19
Supriadi, S., Maulana, F., & Ustafiano, B. (2022). Pengembangan Modul Mata Pelajaran Dasar-Dasar Otomotif Model Discovery Learning Melalui Pendekatan Scientific. AEEJ : Journal of Automotive Engineering and Vocational Education, 3(2), 123“130. https://doi.org/10.24036/aeej.v3i2.148
Suriani, T., & Devita, D. (2021). Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. JIPS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 5(3), 59“65. https://doi.org/10.36057/jips.v5i3.501
Susilowati, A. T., & Winanto, A. (2022). Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7716“7723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3582
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Se-Kuala Nagan Raya Aceh. Genta Mulia, 9(2), 56“70.
Triana, H., Yanti, P. G., & Hervita, D. (2023). Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Interdisipliner Di Kelas Bawah Sekolah Dasar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(1), 504“514. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4644
Windianingsih, T., & Samsidar. (2022). Deskripsi Hasil Belajar dan Pemahaman Siswa terhadap Pembelajaran Fisika. Schrödinger: Journal of Physics Education, 3(4), 78“81. https://doi.org/10.37251/sjpe.v3i4.512
Yani, A. F. S., & Oktaviani, C. (2022). PRAKTIKUM KIMIA SMA KELAS XI PADA MATERI ASAM BASA SESUAI MODEL DISCOVERY DAN PROJECT BASED LEARNING. KATALIS : Jurnal Penelitian Kimia Dan Pendidikan Kimia Vol., 5(1), 17“24.
Yopi, L., Rahman, N. A., & Achmad, R. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematis dalam Pemecahan Masalah Fisika pada Pokok Bahasan Dinamika Rotasi Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Kota Ternate. SAINTIFIK@: Jurnal Pendidikan MIPA, 6(1), 1“7. https://doi.org/10.33387/saintifik.v6i1.3650
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hanifah Nurhayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
