STUDI LITERATUR: ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Authors

  • Yuna Sutria 1Program Studi Nautika, Politeknik Adiguna Maritim Indonesia Medan Jl. Brigjend. Bejo d/h Pertempuran No.125, Pulo Brayan Medan, 20116, Medan, Sumatera Utara, Indonesia
  • Loriana R Nababan Universitas Negeri Medan
  • Marlinda Manalu Universitas Negeri Medan
  • Naillah Putri Ramadani Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v12i2.53304

Keywords:

Model Pembelajaran Inkuiri, Berpikir Kritis, Fisika SMA

Abstract

Model pembelajaran inquiri sering diimplementasikan pada penelitian pembelajaran fisika untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan eksplorasi penelitian yang ada pada pemanfaatan model pembelajaran inquiri untuk lebih mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan Meta-Analisis yang memiliki tahap sebagai berikut: pengumpulan data, membuat rangkuman data, mereview dan menyelidiki informasi dari hasil penelitian sebelumnya. Proses pengumpulan informasi dilakukan dengan membaca dan menjelajahi berbagai artikel di web dengan periode 2013-2023 mengenai model pembelajaran inquiri terhadap keterampilan berpikir pada mata pelajaran Fisika. Tahap pertama yang dilakukan adalah pengumpulan artikel, yang terseleksi menjadi 20 artikel yang mempunyai desain penelitian yang mirip, dan megkalkulasi Effect Size ditinjau berdasarkan tahun penelitian, tingkat satuan pendidikan, materi pembelajaran dan model inkuiri. Berdasarkan hasil dari penelitian meta-analisis yang telah dilaksanakan, maka dapat diasumsikan bahwa besarnya Effect Size model pembelajaran inquiri dalam mengembangkan lebih lanjut kemampuan penalaran siswa dalam pembelajaran fisika adalah sebesar 2,45, yang termasuk dalam  klasifikasi tinggi. Selanjutnya materi pembelajaran yang secara umum layak untuk pembelajaran berbasis masalah adalah materi Gerak Harmonik Sederhana dengan Effect Size sebesar 6,91. Berdasarkan tingkat kelas yang benar-benar menggunakan model pembelajaran inquiri, khusus pada tingkat sekolah menengah atas kelas XI dengan klasifikasi tinggi memperoleh Effect Size sebesar 2,55

References

Agustin, R., & Supardi, Z. A. I. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Melatihkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMAN 1 Kalianget. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 03(02), 14“19.

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94-99.

ARASWATI, D. S. L. (2016). Penggunaan Logger Pro Untuk Analisis Gerak Harmonik Sederhana Pada Sistem Pegas Massa. Faktor Exacta, 9(2), 119-124.

Ardiana, I. G. P., Pasaribu, M., & Syamsu, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Fisika. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 7(2).

Benyamin, B., Qohar, A., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2),909“922. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.574

Dharmayanti, D. P. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vi Semester I Sdn 3 Sudaji. Indonesian Journal of Educational Development, 3(1), 152“161. https://doi.org/10.5281/zenodo.6575115

Dwijananti, D. Yulianti. (2010). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata Kuliah Fisika Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (6), 108-109

Hajrin, M., Sadia, W., & Gunandi, I. G. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Fisika Kelas X Ipa Sma Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksa, 9(1), 2599“2554. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/20650

Handriani, L. S., Harjono, A., & Doyan, A. (2015). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terstruktur dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 210-220.

Harjilah, N., Medriati, R., & Hamdani, D. (2019). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 79“84. https://doi.org/10.33369/jkf.2.2.79-84

Haryono. (2006). Model pembelajaran berbasis peningkatan keterampilan proses sains. Pendidikan Dasar, 7, 1“13.

Hayati, S. N., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2017). Pengaruh model pembelajaran inkuiri dengan menggunakan media simulasi terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MIA SMAN 1 Lingsar Lombok Barat Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 48-54.

Humaira, V. (22 C.E.). Meta Analisis Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika SMA dan IPA SMP. Meta Analisis Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika SMA Dan IPA SMP.

Jayanti, A., & Amin, B. D. (2018). Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Barru. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 14(1), 23-28.

Jumini, S. (2023). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI INDUKSI ELEKTROMAGNETIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 81-86.

Mahyana, M., Azzarkasyi, M., & Rizal, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Dengan Metode Pictorial Riddle Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kuta Cot Glie. Serambi PTK, 6(4), 216-219.

Martatis, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH), 24-33.

Nengsih, S., & Phi, J. (2020). Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan. Pengaruh Metode Elektrokoagulasi, 2019(2), 2019.

Puspita, A. T., & Jatmiko, B. (2013). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing (guided inquiry) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika materi fluida statis kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3), 121-125.

Putra, P. D. A., & Sudarti. (2015). Pengembangan sistem E-learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan fisika. Jurnal Fisika Indonesia, 19(55), 45“48.

Ratika, D., & Jatmiko, B. (2017). Pembelajaran Fisika dengan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media PhET Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Dinamik Kelas XI SMA Negeri 2 Mejayan Madiun. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol, 6(03), 12-19.

Sahir, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Materi Membaca Ekstensif, Membaca Intensif Dan Membaca Cepat Siswa Kelas Ix Smp Negeri 1 Rokan Iv Koto Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau. Edu Research, 8(2), 35“46.

Sohibi, M., & Siswanto, J. (2012). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3(2), 135-144.

Suana, W., Istiana, P., & Maharta, N. (2019). Pengaruh Penerapan Blended Learning dalam Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Listrik Statis terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 7(2), 129-136.

Sudarmini, Y., & Hadiwijaya, A. S. (2015). Pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing dengan menggunakan lks untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari sikap ilmiah siswa madrasah aliyah qamarul huda bagu lombok tengah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1).

Sulistiyono, S. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep fisika siswa ma riyadhus solihin. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(2), 61-73.

Sulistiyono, S., Mundilarto, M., & Kuswanto, H. (2017). Pengembangan Panduan Praktikum Fisika Berbasis. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 4(1), 89“98.

Sutrisno, 1984. Fisika Dasar Mekanika. Bandung : ITB.

Tapanuli, P., Hal, S., Wahyuni, S., Nasution, R., Pd, S., & Pd, M. (2018). Jurnal Education and development Institut PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN FISIKA. 3(1), 1“5.

Uminingsih, Y. S., & Budiningarti, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Pembelajaran Fisika. Inovasi Pendidikan Fisika, 8(2), 742-746.

Youllanda, W., Medriati, R., & Swistoro, E. (2020). Hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan hasil belajar melalui model inkuiri terbimbing. Jurnal Kumparan Fisika, 3(3), 191-198.

Zai, Y., Halawa, A. D. S., Susanto, I., & Tampubolon, R. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KONSEP MERDEKA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI SUHU DAN KALOR KELAS XI SMA SWASTA GAJAH MADA MEDAN. JURNAL PENELITIAN FISIKAWAN, 6 (2), 32-47.

Downloads

Published

2023-12-25

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 12//No.2//Desember 2023

License

Copyright (c) 2023 Loriana R Nababan, Marlinda Manalu, Naillah Putri Ramadani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.