STUDI KORELASI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA MAHASISWA DENGAN PENCAPAIAN KOGNITIF FISIKA UMUM KONSEP GERAK PELURU PADA TINGKATAN BERPIKIR APLIKASI (C3) DAN ANALISIS (C4)
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpf.v12i2.49418Keywords:
Correlation Studies, Mathematical ability, General Physics Cognitive Competence Physics, Projectile Motion, Application Level, Analysis Level.Abstract
Kemampuan awal matematika mahasiswa dan tingkatan berpikir (aspek kognitif) dalam pemberian tes fisika menjadi perhatian khusus bagi pengajar dalam memantau dan mengontrol pencapaian hasil belajar fisika mahasiswa. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk menganalisis hubungan korelasional antara kemampuan awal matematika mahasiswa dengan pencapaian kognitif fisika umum. Capaian kognitif fisika yang dimaksud adalah kemampuan penyelesaian soal-soal tes fisika konsep gerak peluru. Sampel dalam penelitian yang dilakukan berupa sampel jenuh, yaitu 29 orang mahasiswa Pendidikan Matematika Semester II. Instrumen penelitian berupa dua bentuk tes essay yaitu tes kemampuan awal matematika dan tes kemampuan menyelesaikan soal fisika. Instrumen tes kemampuan matematika digunakan untuk mengukur kemampuan konsep aritmatika, aljabar dan trigonometri. Sedangkan tes kemampuan fisika digunakan untuk mengukur capaian kognitif fisika umum mahasiswa pada tingkatan berpikir aplikasi (C3) dan analisis (C4). Teknik analisis data dalam penelitian yang dilakukan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencapaian kompetensi kognitif fisika umum mahasiswa untuk materi gerak peluru pada tingkatan berpikir C3 memiliki peresentase keberhasilan lebih tinggi yaitu 79,310% dibandingkan pada tingkatan berpikir C4 yaitu 24,137%. Hasil analisis korelasional menunjukkan adanya korelasi yang positif dan tinggi antara kemampuan awal matematika mahasiswa dengan pencapaian kognitif fisika umum pada materi gerak peluru dengan koefisien korelasi sebesar = 0,895.References
Aristawati, N.K, Wayan Sadia, I., & Sudiatmika, A. A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(1), 2599“2554. https://doi.org/10.23887/jjpf.v8i1.20573
Budiarta, I.N.E. (2023). Kajian Literatur Sistematis: Konseptualisasi dan Pengukuran Higher-Order Thinking Skills dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 13(2): 286-295. https://doi.org/10.23887/jjpf.v13i2.63397
Darmawan, D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Gunada, I.W, Sahidu, H & S,S. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, I (1), 38-46. DOI: 10.29303/jpft.v1i1.233
Gusmania, Y & Agustyaningrum, N. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Trigonometri. Jurnal Gantang, 8, 123 - 132. https://doi.org/10.31629/jg.v5i2.2493
Handayani & Heriyati. (2022). Pengaruh Kemampuan Kalkulus Dasar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisika. Prosiding Seminar Nasional, SINASIS 3 (1): 102-107.
Hartanti, D., Djudin, T., Mursyid, S. (2021). Analisis Tingkat Berpikir dalam Menyelesaikan Soal Gerak Parabola Menggunakan Taksonomi Structure of The Observed Learning Outcomes (Solo) Siswa Kelas X MIA SMAN 1 Sungai Raya. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika (JIPPF), 2(1), 1-9. DOI: 10.26418/jippf.v2i1.44591
Haryadi, R., Pujiastuti, H. (2015). Pengaruh Kemampuan Matematis Terhadap Hasil Belajar Fisika. PROSIDING SKF 2015: 174-177. Available from: https://ifory.id/proceedings/2015/X9H3ae2VT/skf_2015_proceedings_5562245665.pdf
Hinkle, D.E, Wiersma, W., Jurs S.G. (2003). Applied Statistic for Behavioural Science. London: Boston.
Karim, S., & Saepuzaman, D. (2016). Analisis Kesulitan Mahasiswa Calon Guru Fisika dalam Memahami Konsep Gerak Parabola. SNF2016-oer-51-snf2016-oer-56. https://doi.org/10.21009/0305010409
Kistiono. (2019). Pengembangan Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 06 (1), 70“81. https://doi.org/10.36706/jipf.v6i1.7817
Mensah, F. S. (2017). Ghanaian senior high school students™ error in learning of trigonometry ghanaian senior high school students™ error in learning of trigonometry. International Journal of Environmental & Science Education, 12(8), 1709“1717.
Muslimin, Candhra Dwi D.R, Nurlaila. (2020). Pencapaian Kompetensi Kognitif Tingkatan Aplikasi dan Analisis Materi Hukum Newton SMA Labschool UNTAD. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 08 (02): 137-144. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i2.3204
Nabilah, M, Sitompul, S. S, Hamdani. (2020) Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Momentum dan Impuls. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika (JIPPF), Vol. 1 (1), Edisi 1, Halaman: 1-7. http://dx.doi.org/10.26418/jippf.v1i1.41876
Nurlailiyah, A., Utama, D., & Deta, A. (2015). Studi Korelasi Antara Kemampuan Matematika dengan Hasil Belajar Fisika di SMA PGRI Sumberrejo Bojonegoro Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 5(2). http://journal.unesa.ac.id/index.php/jpfa
Nursari, E. V., Setiawati, I., & Lismaya, L. (2021). Analisis Perangkat Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Masa Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(2), 78“97. https://doi.org/10.35719/alveoli.v2i2.52
Pratiwi, N. A., Yunginger, R., Uloli, R., Arbie, A., Paramata, D. D., & Payu, C. (2022). Pengaruh Integrasi Virtual Laboratorium Fisika Berbasis Simulasi PhET dengan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Ranah Kognitif C3 dan C5. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 11-17. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.31675
Pristanti, A. I., Hatibe, A., & Saehana, S. (2017). Pengaruh Kemampuan Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Fisika Siswa SMA Negeri 4 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 5(3), 37. DOI:10.22487/j25805924.2017.v5.i3.8870
Rahmasari, S. (2019). Penguasaan konsep aljabar dan aritmatika untuk menyelesaikan soal-soal fisika dasar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 65“74. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.521
Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Zairi, A., Sutrisno, L., & Tiur Maria, H. S. (2017). Hubungan Antara Kemampuan Matematika dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Fisika pada Materi Gerak Parabola. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. 6(3),1-10. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.640
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Salman Hamja Siombone
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
