PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA SMK

Authors

  • Indah Kurnia Permata Dewi UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
  • Sulistiawati Sulistiawati UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
  • Patricia H. M Lubis UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v13i1.49111

Keywords:

E-Modul, Project Based Learning, Menganalisis, Rowntree.

Abstract

E-modul merupakan media sekaligus bahan ajar yang efesien ketika digunakan dalam pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan media ajar berupa e-modul dengan berbantuan flipbook serta berbasis project based learning guna meningkatkan kemampuan menganalisis peserta didik. Materi yang dimasukkan kedalam e-modul merupakan materi usaha dan perubahannya, penelitian dilakukan di SMK PGRI 2 Palembang dengan subjek penelitian sebanyak 35 orang dari kelas X TKL 1. Penelitian menggunakan metode R&D dan menggunakan model pengembangan rowntree, terdiri dari beberapa tahapan berupa: self- evaluation, expert riview, one to one evaluation, small group, dan field test. Metode pengumpulan menggunakan observasi, wawancara, walkthrough, penilaian pengumpulan proyek, dan penilaian presentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul fisika berbasis project based learning pada materi usaha dan perubahannya valid dan praktis (nilai validitasnya 3,76 interpretasi sangat valid) dan ( 80% hasil dari tahap one to one evaluation kategori praktis, 90% tahap small group kategori sangat praktis), nilai uji N-gain sebesar 0,60 dengan kategori sedang, kemudian pada tahap penilaian pengumpulan proyek rata-rata yang didapat sebesar 3,15 kategori baik, dan pada tahap penilaian presentasi sebesar 3,375 kategori baik. Dapat disimpulkan bahwa peserta didik mengalami peningkatan dalam proses belajar dan e-modul fisika berbasis project based learning layak.

References

Andila, K., Yuliani, H., Syar, N. I., Fisika, P. T., & Tengah, K. (2021). Pengembagan E-Modul Berbasis Kontekstual Menggunakan Aplikasi eXe- Learning Pada Materi Usaha dan Energi. 5(1), 68“79.

Anggraini, N., & Lubis, P. H. M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Siswa Kelas XI SMA. 6(1), 105“114.

Angraena, A., & Arini, W. (2021). Kevalidan dan Respon E-Modul Interaktif Berbasis Aplikasi Android pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Musi Rawas. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 3(2), 158“171. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i2.1426

Danday, B. A. (2021). Advancing Preservice Physics Teachers ™ Cr itical Thinking through Active and Passive Microteaching Lesson Study. 20(3), 205“228.

Education, P. (2022). International Journal of Social Science Research and Review. 5(9), 223“237.

Fitri, L., Mahzum, E., & Hamid, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Quizizz Dalam Evaluasi Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 111. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.38115

Hanik, N. R., & Harsono, S. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH MICROTEACHING MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY. 2.

Herwinda, B. P., Lubis, P. H. M., & Lia, L. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA DI SMA. 3(1).

Lia, L., Lubis, P., & Ratnaningdyah, D. (2021). Journal of Community Service Vol. 1 No. 1 2021. 1(1), 1“6.

Mahulae, P. S., Makahinda, T., Fisika, P., Manado, U. N., Unima, J. K., Minahasa, K., & Utara, S. (2023). Jurnal Pendidikan Fisika EFEKTIFITAS PENERAPAN MODEL PROJECT BASED EFFECTIVENESS OF PROJECT-BASED LEARNING IN LEARNING MEDIA COURSE IN PHYSICS EDUCATION. 12, 145“149.

Malina, I., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2021). Analisis Kebutuhan E-Modul Fisika sebagai Bahan Ajar Berbasis PBL di MA Muslimat NU. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 3(1), 70“80. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1240

Masalah, S. P. (2022). Media œ Kubinov Berbasis Project Based Learning sebagai. 109“117.

Media, P., Mapping, P. E., & Flipbook, B. (2021). Schrodinger. 2(2), 100“107.

Ningrum, Z. P., & Hakim, L. (2023). Jurnal pembelajaran fisika. 11(1), 1“14.

Panggabean, D. D., & Sembiring, S. S. (2022). Pembuatan E-Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 116. https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.38467

Rahmawati, L. I., & Kurniawan, E. S. (2020). JIPS : Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Pengembangan Modul Fisika Berbasis Science , Environment , Technology , and Society ( SETS ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Peserta Didik Development of Physics Module Based on Science , Environment , Tech. 1(2), 47“55.

Septiani, Y. D., Lubis, P., & Ratnaningdyah, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sma. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 45. https://doi.org/10.31851/luminous.v1i1.3446

Umayak, L., & Sinutaya, J. (2021). ANALISIS KETERCAPAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MEDIA VIDEO CASE PADA MATERI IMPULS DAN MOMENTUM ANALYSIS OF STUDENT SCIENCE PROCESS ACHIEVEMENT THROUGH SCIENTIFIC BASED WORKSHEET USING VIDEO CASE MEDIA ON IMPULSE AND MOMENTUM MATERIAL Lilis Umayak , Juru. 2, 99“103.

Wiandari, K. H., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2023). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning pada Materi Fluida Statis untuk Siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), XX(X), 271“278.

Yahdiyani, Y., Helendra, H., & Yumna, H. (2022). Kebutuhan E-Modul Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 111“120. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.39166

Downloads

Published

2024-06-27

Issue

Vol. 13 No. 1 (2024)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 13//No.1//Juni 2024

License

Copyright (c) 2024 INDAH KURNIA PERMATA DEWI

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.