META ANALISIS EFEKTIVITAS MODEL PJBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Authors

  • Yuna Sutria Program Studi Nautika, Politeknik Adiguna Maritim Indonesia Medan
  • Syifa Annisa Sirait Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan
  • Ajeng Karunia Utami Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.45636

Keywords:

Model Pembelajaran Berbasis Projek, Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Berpikir Kreatif, Fisika

Abstract

Salah satu model yang direkomendasikan untuk penerapan kurikulum merdeka belajar adalah model pembelajaran berbasis proyek. Pembelajaran berbasis proyek adalah model pembelajaran di mana peserta didik membuat proyek di akhir pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini mengetahui efektifitas penggunaan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dalam kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik pada pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan metode Meta-Analisis dengan teknik analisis data perhitungan effect size. Sampel yang digunakan untuk penelitian ini terdiri dari 20 item artikel yang sudah memiliki ISSN. Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut; 1). Rata-rata effect size model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa adalah sebesar 1,53. Sedangkan untuk terhadap kemampuan berpikir kreatif sebesar 1,39 yang masuk   dalam   kategori   tinggi.   Ini   berarti penerapan   pembelajaran   berbasis proyek efektif terhadap kemampuan  berpikir  kritis  dan kreatif siswa ; 2)Materi   pembelajaran   yang   paling cocok pada pembelajaran berbasis proyek  yaitu  materi  gelombang bunyi  dengan  effect  size  3,43; 3) Berdasarkan  jenjang  kelas  yang  efektif menggunakan  model  pembelajaran berbasis proyek  yaitu pada   jenjang   SMA   kelas   XII   dengan   kategori   tinggi memperoleh effect size 2,19

References

Abdullah, R., Pasaribu, M., & Muslimin, M. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Dinamika Gerak Kelas X Man 2 Model Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 5(1). https://doi.org/10.22487/j25805924.2017.v5.i1.8087

Andi, H. J., Fitriyah, U., Dina, N. M., & Lutfiyadi, M. (2018). Efektifitas penggunaan model PjBL berbantu Whatsapp Messenger terhadap. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3).

Antoni, A. M., Hidayat, F., & Khatimah, H. (2021). META ANALYSIS OF THE EFFECT OF GUIDED INQUIRI MODEL ON PHYSICS CURRENTS ON STUDENTS™ CRITICAL THINKING ABILITY. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2). https://doi.org/10.24114/jpf.v10i2.29361

Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory Into Practice. https://doi.org/10.1080/00405849309543594

Fauziah, C., Nuvitalia, D., & Saptaningrum, E. (2018). Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Lesson Study Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2). https://doi.org/10.26877/jp2f.v9i2.3170

Firdaus, F. M., Surahman, E., & Makiyah, Y. S. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Fisika Materi Momentum Dan Impuls. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2).

Haerullah, A., & Hasan, S. (2017). Model & Pendekatan Pembelajaran Inovatif (Teori dan Aplikasi) (T. Abdullah, Ed.). Lintas Nalar.

Haiyah, N., & Fatimah. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Pada Materi Gelombang Bunyi Kelas XI MAN 3 Bireuen. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 2(2).

Khanifah, K., & Saefan, J. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning melalui Metode Praktikum terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Getaran Harmonis Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Comal. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1). https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1141

Linda, Z., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. In Erzatama Karya Abadi (Issue August).

Marwani, R., & Sani, A. R. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Pokok Fluida Statis di Kelas XI SMA Negeri 4 Tebing. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika , 8(2).

Maubana, W. M., & Sakbana, R. S. (2021). Pengaruh Model Discovery Learning dan PjBL terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. DIFFRACTION, 2(2). https://doi.org/10.37058/diffraction.v2i2.2432

Nurfa, N. N., & Nana, N. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi 21st Century Skills Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(2). https://doi.org/10.36709/jipfi.v5i2.11522

Nuryanti, A., Yuliati, L., & Suyudi, A. (2021). Pengaruh project based learning Terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik Pada materi optik geometris SMA Laboratorium UM. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(7). https://doi.org/10.17977/um067v1i7p539-547

Permata, M. D., Koto, I., & Sakti, I. (2019). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Minat Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1). https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.30-39

Pramudita Sari, W., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan, 3(6).

Putri, L. T., Nuroso, H., & Khoiri, N. (2018). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA N 2 SEMARANG. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 6(2). https://doi.org/10.26877/jp2f.v6i2.2590

Putri, N. S. Y., Rosidin, U., & Distrik, I. W. (2020). PENGARUH PENERAPAN PERFORMANCE ASSESSMENT DENGAN MODEL PJBL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1). https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1956

Qadafi, M., & Hastuti, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM Pada Mata Pelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif ¦. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan ¦.

Rahardhian, A. (2022). PENGARUH PEMBELAJARAN PJBL BERBASIS STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1). https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882

Redecker, C., Leis, M., Leendertse, M., Punie, Y., Gijsbers, G., Kirschner, P., Stoyanov, S., & Hoogveld, B. (2011). The Future of Learning: Preparing for Change - Publication. In Publications Office of the European Union.

Sagala, Y. D. A., Simanjuntak, M. P., Bukit, N., & Motlan. (2020). Penerapan Project Based Learning Berbasis LKS terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2).

Sumardiana, S. (2020). PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PROJECT BASED LEARNING MATERI SUHU KALOR. JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION. https://doi.org/10.55681/jige.v1i2.43

Uswatun Chasanah, A. R., Khoiri, N., & Nuroso, H. (2016). Efektivitas Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1). https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149

Yunus, A. A., Ali, S., & Rusli, M. A. (2016). PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 TANETE RIAJA. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 12(1).

Downloads

Published

2023-06-07

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 12//No.1//Juni 2023

License

Copyright (c) 2023 Yuna Sutria

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.