PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI USAHA DAN ENERGI KELAS X SMAN 12 PEKANBARU

Authors

  • Pani Dwi Putri Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Riau
  • Syahril Syahril Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Riau
  • Zudi Maaruf Prodi Pendidikan Fisika, Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v12i2.45457

Keywords:

Learning Cycle 7E, Macromedia Flash, Hasil Belajar Kognitif

Abstract

Peserta didik yang pasif dan kurangnya motivasi belajar dalam pembelajaran, akan berdampak pada hasil belajar peserta didik. Guru hendaknya menerapkan model dan juga media pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan motivasi peserta didik, contohnya model learning cycle 7E berbantuan macromedia flash. Penelitian bertujuan mendeskripsikan dan mengetahui perbedaan hasil belajar kognitif kelas eksperimen yang menggunakan model learning cycle 7E berbantuan macromedia flash dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian dilaksanakan di SMAN 12 Pekanbaru pada bulan Maret-Mei 2023. Populasi penelitian yang digunakan adalah seluruh kelas X MIPA yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah 216 siswa. Penentuan sampel menggunakan teknik simple random samping dengan cara acak melalui undian, sehingga diperoleh kelas X MIPA 5 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasy Experiment dengan model Posttest Only Non-Equivalen Control Group Design. Instrumen penelitian terdiri dari silabus, RPP, LKPD dan instrumen pengumpulan data diperoleh dari hasil posttest hasil belajar kognitif yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data diperoleh dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan SPSS 25, yang menyatakan kedua kelas homogen dan terdistribusi normal serta terdapat perbedaan hasil belajar kognitif yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol

References

Aditiany, V., & Pratiwi, R. T. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 3 Kuningan). Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 18(02), 102“109. https://doi.org/10.25134/equi.v18i2.4420

Adnyani, W., Pujani, & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 56. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17172

Apriani, D., Sujana, A., & Kurnia, D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 781“790.

Bachri, S., Universitas, P. G., & Malang, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7e Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan, 4, 268“272.

Darwis. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Strategi Pembelajaran Kontekstual dengan Metode Inkuiri. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 5, 15“24.

Desty Sugiharti, S., Supriadi, N., & Andriani, S. (2019). Efektivitas Model Learning Cycle 7E Berbantuan E-Modul Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 41“48. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1573

Dewi, A. P., Efendi, R., & Sasmita, D. (2021). Efektivitas Integrasi Asesmen Formatif Feedback Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 1“5.

Dwi, I. M., & Adnyana, M. (2021). Metode penelitian pendekatan kuantitatif (Issue June).

Farina, D. (2019). Efektivitas Model Learning Cycle 7E dalam Pembelajaran Fisika Untuk Mengurangi Kesalahan Konsep Fisika Siswa Kelas X Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi. 288“295.

Fatimatuzzohrah, S., A. Wahab Jufridan, & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pijar MIPA, 15(4), 351“356. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1653

Handayani, L. F. (2018). Identifikasi Model Mental Peserta Didik Pada Materi Usaha dan Energi di SMAN 1 Bandongan. 14690032.

Haqiqi, A. K., & Sa™adah, L. (2018). Deskripsi Kesulitan Belajar Materi Fisika pada Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Di Kota Semarang. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 1(1), 39. https://doi.org/10.21043/thabiea.v1i1.4044

Hasanah, N., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2018). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Siswa tentang Gaya dapat Mengubah Gerak suatu Benda œ Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap. PEDADIDAKTKA : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 127“139.

Imaniyah, I., Siswoyo, & Bakri, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 1. https://doi.org/10.29103/relativitas.v1i1.1192

Kemendikbud. (2017). Penilaian Kependidikan: Sistem Penilaian, Hasil Belajar dan Kemampuan Guru Melaksanakan Penilaian Berdasarkan Kurikulum 2013.

Manalu, S. N., Motlan, & Siregar, N. (2018). Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Menggunakan Macromedia Flash Dan Kreativitas Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1).

Martaida, T., Bukit, N., & Ginting, E. M. (2018). Efek Model Pembelajaran Discovery Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 118“123. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpf

Maskur, R., Latifah, S., Pricilia, A., Walid, A., & Ravanis, K. (2019). The 7E learning cycle approach to understand thermal phenomena. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 464“474. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.20425

Maulina, L. A., Kantun, S., & Kartini, T. (2018). Penerapan Model Learning Cycle 7e Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Jurnal Khusus Semester Genap Tahun Ajaran 2017 / 2018 ). 35“39.

Muawannah. (2020). Tipe Hasil Belajar. Repository.Iainkudus.Ac.Id, 1(69), 5“24. http://repository.iainkudus.ac.id/3814/5/5. BAB II.pdf

Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom : Kognitif , afektif , dan psikomotorik. 21(2), 151“172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252.

Pebriana, L. (2019). Penerapan Model Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-2 MAN 2 Malang Kota Batu.

Sare, Y. G., & Budhi, W. (2017). Pengaruh Media Macromedia Flash Terhadap Prestasi. 37“42.

Siswanto, S., & Amanah, N. (2022). Penerapan model pembelajaran learning cycle 7E untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMA. Indonesian Journal of Education and Learning, 5(2), 72“80. https://doi.org/10.31002/ijel.v5i2.5679

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79“88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208

Swadana, A. P. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Usaha Dan Energi Berbasis Inside Outside Circle Untuk Meningkatkan Prestasi Peserta Didik SMA. 8(5), 55.

Umayak, L. (2021). Analisis Ketercapaian Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui LKPD Berbasis Saintifik Menggunakan Media Video Case Pada Materi Impuls Dan Momentum. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 99“103.

Wahid, A. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Istiqra, 5(2), 1“11.

Yanto, H., & Putra, A. (2020). Analisis Hasil Belajar Fisika Siswa Ditinjau Dari Persepsinya Terhadap Pembelajaran Pada Materi Hukum Newton Tentang Gerak Di Kelas X SMA Di Kota Padang. 13(1), 105“112.

Zetriuslita, & Alzaber. (2020). Model Pembelajaran Sesuai Tuntutan Kurikulum 2013 (Pelatihan Untuk Guru-Guru SMP Kampar Kiri Hilir Kabupaten Kampar). Community Education Engagement Journal, 2(1), 30“37.

Downloads

Published

2023-12-17

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 12//No.2//Desember 2023

License

Copyright (c) 2023 pani dwi putri, Pani Dwi Putri, Pani Dwi Putri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.