UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DI SMA

Authors

  • Dede Parsaoran Damanik Universitas Darma Agung https://orcid.org/0000-0003-0380-1842
  • Rameyanti Tampubolon Universitas Darma Agung
  • Ika Trisni Simangunsong Pendidikan Fisika, Universitas Musamus Jl. Kamizaun Mopah Lama, Rimba Jaya, Kec. Merauke, Kabupaten Merauke, Papua 99611, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.44493

Keywords:

Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Strategi Pembelajaran PQ4R

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah melalui strategi pembelajaran PQ4R (Preview Question Read Reflect Recite Review) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa di SMA. Jenis Penelitian merupakan tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus melalui tahap pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan melaui pengamatan terhadap aktivitas guru dan siswa melalui lembar observasi, penilaian hasil belajar dilakukan dengan evaluasi yakni melaksanakan ulangan formatif di setiap akhir siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan tindakan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan keaktiaktifan siswa dalam proses pembelajaran, yaitu pada siklus I dengan jumlah persentase aktivitas 43,98%, pada siklus II dengan jumlah persentase aktivitas meningkat menjadi 62,52% dan pada siklus III meningkat menjadi 78,21%. Peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran diiringi dengan peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa tiap akhir siklusnya, dimana pada siklus I nilai rata-ratanya 57,31, meningkat pada siklus II menjadi 66,23 dan pada siklus III juga meningkat menjadi 75,26. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan strategi pembelajaran PQ4R dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika siswa.

References

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Pustaka Pelajar.

Dimyati, dan M. (2013). Belajar dan Pembelajaran (Pertama). Rineka Cipta.

Djamarah, S. B., & Aswan, Z. (2006). Strategi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). In Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2003). Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara.

Isjoni. (2014). Cooperative Learning efektifitas pembelajaran kelompok. Bandung: Alfabeta.

Mukminan. (2004). Pembelajaran Tuntas. Depdiknas.

Nasution, S. (2004). Didaktik Azas-Azas Mengajar. Bumi Aksara.

Nur, M. W. R. (2004). Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstuktivis dalam Pengajaran. Universitas Negeri Surabaya.

Sardiman, A. M. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar. PT. Raja Grafindo Persada.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Bumi Aksara

Downloads

Published

2023-06-12

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 12//No.1//Juni 2023

License

Copyright (c) 2023 Dede parsaoran Damanik, Rameyanti Tampubolon Rameyanti Tanpubolon, Nani Sri Rezeki Nani Sri Rezeki, Deo Demonta Deo Demonta panggaben

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.