ANALISIS EFEKTIVITAS WORKSHEET BLENDED PROBLEM BASED LEARNING (B-PBL) DAN WORKSHEET CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.40514Keywords:
Blended Problem Based Learning (B-PBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), Keterampilan Pemecahan MasalahAbstract
Keterbatasan waktu menjadi tantangan dalam melakukan latihan yang maksimal untuk memperdalam pemahaman konsep fisika di kelas. Penelitian bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan worksheet Blended Problem Based Learning (B-PBL) dan worksheet Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah mahasiswa Pendidikan Fisika. Penelitian dilakukan di program studi Pendidikan Fisika Universitas Siliwangi dengan melibatkan 84 mahasiswa yang mengambil mata kuliah mekanika tahun akademik 2022/2023. Penelitian menggunakan metode quasi experiment dengan desain yaitu Pretest-Posttest Control Group. Jenis tes yang digunakan berbentuk essay dengan jumlah soal 4 butir pada materi kinematika, dinamika, dan gerak harmonik. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan keterampilan pemecahan masalah setelah penggunaan worksheet Blended Problem Based Learning (B-PBL) dan worksheet Contextual Teaching and Learning (CTL), untuk mengetahui efektivitas worksheet dilakukan analisis menggunakan effect size. Hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan masalah dengan penggunaan worksheet Blended Problem Based Learning (B-PBL) lebih signifikan daripada worksheet Contextual Teaching and Learning (CTL) yang memperoleh nilai sebesar 0,8 dengan kategori œtinggi. Hasil analisis effect size menunjukkan bahwa worksheet Blended Problem Based Learning (B-PBL) lebih efektif daripada worksheet Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah yang memperoleh nilai sebesar 1 dengan kategori œsangat besarReferences
Andiwatir, A., Nay, F. A., & Talan, R. (2021). Model Pembelajaran SCL (Student Center Learning ) pada Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) Sekolah Menengah Pertama. PEMBELAJAR : Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 05(02), 117“122.
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Dayani, D. R., & Hasanuddin. (2020). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Confidence Siswa SMP Negeri 1 Sungai Batang. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(1), 91“100.
Dewi, C. A. (2013). Pengaruh Blended Learning dalam Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa IKIP Mataram pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Prisma Sains, 1(1), 1“11.
Diana, R., & Makiyah, Y. S. (2021). The Effectiveness of Student Worksheets (LKPD) Based on The Problem Based Learning (PBL) Model to Improve Problem-Solving Skills in Multiple Gap Interference Material. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 48“54. https://doi.org/https://doi.org/10.22611/jpf.v10i1.24763
Diana, R., Surahman, E., & Makiyah, Y. S. (2022). The Effect of Problem Based Learning with Laboratory Activities on Students™ Problem-Solving. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(3), 1017“1028.
Dwiyogo, W. D. (2015). Analisis Kebutuhan Pengembangan Model Rancangan Pembelajaran Berbasis Blended Learning (PBBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pemecahan Masalah. Pendidikan Dan Pembelajaran, (1), 71“78.
Fitriyani, R. V., Supeno, S., & Maryani, M. (2019). Pengaruh LKS Kolaboratif Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 71. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i2.6026
Hamdani, A. R. (2015). Pengaruh Blended model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Daur Air. Jurnal Pendidikan Guru Dan Sekolah Dasar, 13(3), 1576“1580.
Hermawanto, Kusairi, S., & Wartono. (2013). Pengaruh Blended Learning Terhadap Penguasaan Konsep dan Penalaran Fisika Peserta Didik Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(57), 67“76.
Hutasuhut, R. N., Karnasih, I., & Salayan, M. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Media Gambar Dan Autograph Menggunakan Model Pembelajaran CTL. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 64“71. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.544
Ibrahim, M. M., Jamaludin, K. A., Rosli, M. S., Muhamad, M. I. D., Taha, H., & Borhan, M. T. (2022). Enhancing Self-Directed Learning Skills via Blended Problem-based Learning in Chemistry Learning. Central Asia and The Caucasus, 22(1), 1818“1835. Retrieved from https://doi.org/10.37178/ca-c.22.1.182
Lalima, D., & Lata Dangwal, K. (2017). Blended Learning: An Innovative Approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129“136. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050116
Lukitasari, M., Purnamasari, I., Utami, S., & Sukri, A. (2019). Blended-Problem-Based Learning: How its impact on students™ critical thinking skills? JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 5(3), 425“434. https://doi.org/10.22219/jpbi.v5i3.10048
Nurzazili, I. A., & Rahmi, D. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SMA Negeri 10 Pekanbaru. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 172“179.
Nyeneng, I. D. P., Yudha, R. A., & Maulina, H. (2019). The Effectiveness of Problem-Based Electronic Worksheet to Increase Student Creativity in Hooke™s Law. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 181“188. https://doi.org/10.23960/jpf.v9.n2.202105
Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1076. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3069
Polya, G. (1985). How Solve It: New Aspect of Mathematical Method. New Jersey: Princeton University Press.
R.R, H. (1999). Analyzing change/gain scores. Retrieved from http://physics.indiana.edu
Restu, I. A., Ariani, T., & Arini, W. (2021). Respon Siswa terhadap LKS Fisika Berbasis Contextual Teaching and Learning Materi Suhu dan Kalor. SPEJ (Science and Physics Education Journal), 5(2014). Retrieved from https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/SPEJ/article/view/3173%0Ahttps://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/SPEJ/article/view/3173/1988
Restu, I. A., & Arini, W. (2020). Pengembangan LKS Fisika Berbasis Contextual Teaching and Learning Materi Suhu dan Kalor Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Lubuklinggau. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(2), 92“106. https://doi.org/10.31540/sjpif.v2i2.985
Rizqa, A., Harjono, A., & Wahyudi. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Post Organizer. ORBITA. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 243“247.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Segening, C. P., Gunawan, Rokhmat, J., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Berbasis Masalah Berbantuan Media PhET untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 512“518.
Shimizu, I., Nakazawa, H., Sato, Y., Wolfhagen, I. H. A. P., & Könings, K. D. (2019). Does blended problem-based learning make Asian medical students active learners?: A prospective comparative study. BMC Medical Education, 19(1), 1“9. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1575-1
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Bandung: Alfabeta.
Suryaningsih, S., & Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(7), 1256“1268.
Suwono, H., & Dewi, E. K. (2019). Problem-Based Learning Blended with Online Interaction to. In International Conference for Science Educator and Teachers (ISET) (pp. 030003-1“7). https://doi.org/https://doi.org/10.1063/1.5094001
Tong, Ya., Kinshuk, & Wei, X. (2020). Teaching Design and Practice of a Project-Based Blended Learning Model. International Journal of Mobile and Blended Learning, 12(1), 33“55. Retrieved from http://doi.org/10.4018/IJMBL.2020010103
Triyanto, S. A., & Prabowo, C. A. (2020). Efektivitas Blended-Problem Based Learning dengan Lesson Study Terhadap Hasil Belajar Effectiveness of Blended-Problem Based Learning with Lesson Study toward Learning Outcomes. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 42“48. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v13i1.37960
Triyanto, S. A., Susilo, H., & Rohman, F. (2016). Penerapan Blended-Problem Based Learning dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1252“1260.
Wahyuningtyas, R., Kuswanti, N., & Fitriyah, L. A. (2019). Validitas dan Efektivitas Lembar Kerja Siswa Berbasis Contextual Teaching and Learning Materi Cermin untuk Kelas VIII SMP Tahun 2018. Jurnal Pembelajaran Sains, 3(1), 35“40.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Yanti Sofi Makiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
