PENINGKATAN KEMAMPUAN MULTI-REPRESENTASI DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN E-LEARNING

Authors

  • Adeline Silaban Universitas Cendrawasih
  • Triwiyono Triwiyono Universitas Cendrawasih
  • Florentina Maria Panda Universitas Cendrawasih
  • Virman Virman Universitas Cendrawasih
  • Paulus G. D. Lasmono Universitas Cendrawasih

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.38820

Keywords:

Multirepresentasi, Kooperatif

Abstract

Kurangnya keaktifan peserta mempresentasikan materi yang ada menghambat proses pembelajaran. Hal mempengaruhi kemampuan multirepresentasi peserta secara efektif.  Tujuan penelitian untuk meningkatkan kemampuan multirepresentasi peserta dalam pembelajaran kooperatif menggunakan e-learning.  Pengambilan sampel dalam penelitian adalah cluster random sampling dengan populasinya kelas terpilih angkatan 2021 yang berjumlah 21. Jenis penelitian digunakan penelitian deskriptif yang hanya memaparkan apa yang diperoleh atau yang terjadi dalam suatu wilayah tertentu yang diamati. Pengambilan data menggunakan instrument tes kemampaun multirepresentasi diadakan dalam bentuk tes uraian 30 butir soal yang sudah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan multirepresentasi dengan nilai rata-rata gain 0,40 dengan kategori sedang. Hasil gain masing masing peserta diperoleh 2 peserta kategori tinggi, 14 peserta kategori sedang dan 5 peserta kategori rendah

References

Ainswort, Shaaron. (2022). The Function of Multipl Representaions. Computer and Education. 131(152). online. http:// www.phychology.nottinghan.ac.uk/staff/sea /function.pdf.

Andriani, Y., Taufik, T., & Sudirman, S. (2018). Pengembangan Modul Mata Kuliah Listrik Magnet Berbasis Multirepresentasi Pada Materi Magnetostatik Di Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Sriwijaya. Sriwijaya University.

Andromeda, B., Djudin, T., & Haratua, T. M. S. (2017). Analisis Kemampuan Multirepresentasi Siswa Pada Konsep-Konsep Gaya Di Kelas X Sma Negeri 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(10), 1“16. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/21539/17434

Fatmaryanti, S. D., & Sarwanto, S. (2015). Profil Kemampuan Representasi Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Purworejo. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 1(1).

Fitriani, Cantika, L., & Lolita, N. (2021). Analisis Pemahaman Siswa Terhadap Materi Fisika SMA Besaran, Satuan, dan Pengukuran di MAN 2 Kota Jambi. Cermin : Jurnal Penelitian, 5, 81“88

Hazmiwati, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1)

Irwandani, I. (2014). Multi Representasi sebagai Alternatif Pembelajaran dalam Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 3(1), 39“48.

Jalaluddin, M. I., Djudin, T., & Mahmuda, D. (2019). Analisis Kesalahan Multirepresentasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kinematika Gerak Lurus di SMK 1 Sintang. 1“8.

Kunni Mushlihah, Yetri Yetri & Yuberti Yuberti. (2018) Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multi Representasi Bermuatan Sains Keislaman dengan Output Instagram pada Materi Hukum Newton. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. 01 (3) 207-215 https://doi.org/10.24042/ijsme.v1i3.3595.

Mahardika, I. K., Rofiqoh, A., & Supeno, S. (2021). Model inkuiri untuk meningatkan kemampuan representasi verbal dan matematis pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika,1(2), 165“171.

Murtono, M. (2018). The Multyrepresentation Test as Assessment Authentic For Learning Prospective Teacher Physics.Integrated Lab Journal,4(2), 189-198.

Ningrum, D., Mahardika, I., & Gani, A. (2015). Pengaruh Model Quantum Teaching dengan Metode Praktikum Terhadap Kemampuan Multirepresentasi Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Kelas X Di Sma Plus Darul Hikmah. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 4(2), 116“120.

Rahmawati, N. (2017). Pembelajaran Strategi SAPS Berbasis Multirepresentasi untuk Meremediasi Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Hukum Newton

Rauf, A.(2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NumberedHeads Together (NHT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPABiologi Kelas VII SMP Negeri 1 Watampone. Jurnal Nalar Pendidikan.Vol 5 no 1. ISSN: 2339-0749. https://doi.org/10.26858/jnp.v5i1.3281

Rofiqoh, F., Mahardika,I K., Yushardi. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Disertai Media Monopoli Games Terintegrasi Pendekatan Problem Solving Pada Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol.4 No.3, Desember 2015, hal 198 “203.

Sari, N. P. I. K., Arnyana, I. B. P., & Mardana, I. B. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD Berbantuan Mind Map terhadap Hasil Belajar IPA Dan Self Efficacy Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 229“236. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i2.15607.

Sirait, J., Hamdani, & Mursyid, S. (2018). Students ™ understanding of forces : Force diagrams on horizontal and inclined plane. Journal of Physics, 1“7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/997/1/012030

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2019). metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Sutopo (ed.)). Alfabeta.

Suhandi. A dan Wibowo F.C. (2022). Pendekatan Multirepresentasi Dalam Pembelajaran Usaha-Energi Dan Dampak Terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, tahun 8(1).http://journal.unnes.ac.id/artikel_nju/J PFI/1998

Susanti, F., Ayub, S., Taufik, M. (2016). Perbedaan Hasil BelajarFisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Kartu Soaldengan Model Pembelajaran Direct Instruction Di SMAN 7 MataramTahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, Volume II No 4. 147-153. doi: 10.29303/jpft.v2i4.305

Tytler and Vaughan Prain, Constructing Representations to Learn in Science, ed. by Russell Tyter (Australia: Sense Publishers, 2013. https://doi.org/10.1007/978-94-6209203-7

Downloads

Published

2022-12-28

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 11//No.2//Desember 2022

License

Copyright (c) 2022 Ade line

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.