PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MOODLE DENGAN EDMODO

Authors

  • Mariati Purnama Simanjuntak Universitas Negeri Medan
  • Magdalena Simbolon Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.37267

Keywords:

LMS, moodle, edmodo, usaha dan energi, hasil belajar

Abstract

Penelitian bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan learning management system (LMS) berbasis moodle, edmodo dan dengan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian siswa kelas X yang terdiri dari 9 kelas yang berjumlah 270 siswa di salah satu sekolah di Sumatera Utara. Sampel penelitian diambil tiga kelas yaitu; kelas X MIA-4 untuk kelas eksperimen , kelas X MIA-5 untuk kelas eksperimen  dan kelas X MIA-9 untuk kelas kontrol (y), masing-masing kelas berjumlah 20 orang siswa.  Jenis penelitian eksperimen semu menggunakan desain three group pretest-posttest. Instrumen terdiri dari tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang sudah divalidasi. Hasil nilai pretest kelas eksperimen  sebesar 31,50, kelas eksperimen  sebesar 32,50 dan kelas kontrol (y) sebesar 27,50. Hasil nilai post-test kelas eksperimen  sebesar 85,00, kelas eksperimen  sebesar 82,75 dan kelas kontrol (y) sebesar 67,25. Persentase peningkatan N-gain hasil belajar kelas eksperimen  sebesar 78% kategori tinggi, kelas eksperimen  sebesar 74% kategori tinggi, dan kelas kontrol (y) sebesar 53% kategori sedang. Berdasarkan hasil uji anava satu arah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dengan penerapan LMS berbasis moodle, edmodo dan konvensional. Berdasarkan uji beda (uji-t) diperoleh: 1) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis moodle lebih baik daripada penerapan edmodo dan pembelajaran konvensional; dan 2) hasil belajar dengan penerapan LMS berbasis edmodo lebih baik daripada konvensional.

References

Abroto, Prastowo. A., dan Anantama, R. (2021). Analisis Hambatan Proses Pembelajaran Daring dengan Menggunakan aplikasi whasapp di Sekolah Dasar, Jurnal Basicedu, 5(3), 1632-1638.

Aminy, R., Huzaifah, S., dan Santri, J. D. (2017). Pengembangan Materi Pembelajaran Sistem Koordinasi Manusia Memanfaatkan Fitur Edmodo Untuk Sekolah Menengah Atas, Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 4(1), 28“42.

Aziz, A. W. dan Wicaksana, B. (2016). Pemanfaatan Web Service Moodle Berbasis REST-JSON untuk Membangun Moodle Online Learning Extension berbasis Android, Jurnal Teknologi & Informasi ITSmart, 2(2), 1-11.

Holden, J. T., & Westfall, P. J. (2010). An Instructional Media Selection Guide for Distance Learning-Implication for Blended Learning Featuring An Introduction to Virtual Worlds. Boston: United States Distance Learning Association.

Kalinga, E. A. (2008). Development of an Interactive e-Learning Management System (e-LMS) for Tanzanian Secondary Schools. Karlskrona: Institut Teknologi Blekinge.

Kurniawan, R. E., Makrifatullah, N. A., Rosar, N., Triana, Y., dan Kunci, K. (2022). Pengaruh Penggunaan E-Learning Aplikasi MoodleTerhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XSMAN 1 Batang Kapas, Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 2(1), 163“173.

Marpaung, N., Simanjuntak, M.P., Siagian, E., dan Sinaga, L. (2021). Desain Pembelajaran LMS Berbasis Moodle untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar IPA Siswa SMP, Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (Inpafi), 9(2), 88-93.

Mustakim, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika, Al Asma : Journal of Islamic Education, 2(1), 1-12.

Nadziroh, F. (2017). Analisa efektifitas sistem pembelajaran berbasis e-learning, Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual (Jikdiskomvis), 2(1), 1“14.

Nur. M. (2021). Media Pembelajaran E-learning Menggunakan Aplikasi Edmodo Pada Masa Pandemi, Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(01), 1-5.

Nugraha, H. P., Herlambang, A. D., dan Az-zahra, H. M. (2019). Perbandingan Usability Pada Learning Management System Moodle dan Edmodo Dengan Menggunakan Metode Heuristic Walkthrough, Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 3(4), 3790“3796.

Pangaribuan, S. S., Simanjuntak, P. M., Marpaung, N. (2021). Rancangan Media Pembelajaran Berbasis LMS untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar IPA, Jurnal Seminar Nasional VI, 215-2019.

Pratama, M. D. W. (2017). Pengaruh Penggunaan Edmodo Sebagai Media Pembelajaran E-learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pasar, Jurnal Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya, 2(2), 1-9.

Retnoningsih, E. (2017). Perbandingan Learning Management System Edmodo dan Moodle Dalam Pembelajaran Online, Information System for Educators and Professionals, 1(2), 221“230.

Sari, D. D., dan Zulmaulida, R. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Moodle terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII, Suska Journal of Mathematics Education, 7(2), 75“84.

Siagian, E., Simanjuntak, M.P., dan Marpaung, N. (2021). Pembelajaran Berbasis Learning Management System (LMS) Menggunakan Moodle terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa, Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (Inpafi), 9(3), 54-60.

Simanjuntak, P. M., Manurung, A. W., dan Marpaung, N. (2021). Desain Learning Management System Berbasis Moodle dalam Pembelajaran Suhu dan Kalor, Jurnal Proceeding Seminar Nasional IPA XI dan Inovasi Pembelajaran IPA yang Berwawasan Lingkungan di Masa Pandemi, 343-351.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulistyorini, L. (2020). Studi Literatur Analisis Kelebihan dan Kekurangan LMS Terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Pemrograman Web di SMK, Jurnal IT-EDU, 5(1), 171-181.

Downloads

Published

2022-12-28

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 11//No.2//Desember 2022

License

Copyright (c) 2022 Mariati Purnama Simanjuntak, Magdalena Simbolon

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.