PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MATERI GETARAN HARMONIS

Authors

  • Muftah Sharah Pendidikan Fisika FKIP Universitas Bengkulu
  • Desy Hanisa Putri Pendidikan Fisika FKIP Universitas Bengkulu
  • Rosane Medriatri Pendidikan Fisika FKIP Universitas Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.36194

Keywords:

Multimedia interaktif, Problem Based Learning Penguasaan konsep

Abstract

Salah satu upaya meningkatkan penguasaan konsep siswa, yaitu digunakannya media pembelajaran yang baik dan benar serta menarik, contohnya multimedia interaktif. Multimedia interaktif ini perlu diterapakan dengan model pembelajaran yang baik, contohnya, Problem Based Learning. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan dan perbedaan peguasaan konsep siswa dengan menggunakan multimedia interaktif pada model Problem Based Learning pada materi getaran harmonis di SMAN 1 Rejang Lebong. Jenis penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental dengan bentuk desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 31 siswa. Instrumen penelitian menggunakan soal test penguasaan konsep berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Analisis data menggunakan perhitungan n-gain dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan penguasaan konsep berdasarkan perhitungan n-gain sebesar 0,63 dengan kategori sedang. Uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan dengan nilai 0,00 < 0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif pada model Problem Based Learning dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa.

References

Aini, Nur Rohmatul. 2020. œSejarah Perkembangan Fisika (Kuantum) Dari Klasik Hingga Modern 4 (3): 57“71. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.17085.08160.

Anderson, Lorin W, and David R Krathwohl. 2015. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, Dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Pusaka Pelajar.

Deni, E. 2022. œPemanfaatan Multimedia Interaktif Konsep Usaha Dalam Pelajaran Fisika Berbasis IT. Pemanfaatan Multimedia Interaktif ¦, no. 3: 215“26. http://eprints.binadarma.ac.id/11243/%0Ahttp://eprints.binadarma.ac.id/11243/1/05 PEMANFAATAN MULTIMEDIA INTERAKTIF KONSEP USAHA DALAM PELAJARAN FISIKA BERBASIS IT 1.pdf.

Djamas, Djusmaini, Vonny Tinedi, and Yohandri. 2018. œDevelopment of Interactive Multimedia Learning Materials for Improving Critical Thinking Skills. International Journal of Information and Communication Technology Education 14 (4): 66“84. https://doi.org/10.4018/IJICTE.2018100105.

Fatimatuzzohrah, Siti, A Wahab Jufri, and I Wayan Mertha. 2020. œEfektivitas Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pijar Mipa 15 (4): 351“56. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1653.

Hermansyah, Gunawan, and Herayanti Lovy. 2015. œPengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi I (2): 2407“6902.

Husein, Sadam, Lovy Herayanti, and Gunawan Gunawan. 2017. œPengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi 1 (3): 221“25. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.262.

Indriani, Sri Made, Wayan I Artika, and Wahyu Ratih Dwi Ningtias. 2021. œPenggunaan Aplikasi Articulate Storyline Dalam Pembelajaran Mandiri Teks Negosiasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia 11 (1): 25“36.

Istiqlal, Muhammad. 2017. œPengembangan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika. JIPMat 2 (1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1480.

Juliani, Hesti, Iwan Setiawan, and Desy Hanisa Putri. 2021. œPengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Crocodile Physic Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Materi Usaha Dan Energi Di SMAN 1 Bengkulu Tengah. Jurnal Kumparan Fisika 4 (2): 85“92. https://doi.org/10.33369/jkf.4.2.85-92.

Muslim, I., A. Halim, and R. Safitri. 2015. œPenerapan Model Pembelajaran Pbl Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Elastisitas Dan Hukum Hooke Di Sma Negeri Unggul Harapan Persada. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) 3 (2): 35“50.

Muslim, Ikhwanul, A Halim, and Rini Safitri. 2015. œPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE DI SMA NEGERI UNGGUL HARAPAN PERSADA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 03 (02): 35“50.

Nuraini, Lailatul, and Bambang Supriadi. 2018. œAnalisis Pemanfataan Multimedia Terhadap Penguasaan Konsep Reaksi Nuklir Mahasiswa Pada Mata Kuliah Fisika Inti. Saintifika 20 (2): 22“31.

Nurrohma, Risza Ivadliatu, and Gde Agus Yudha Prawira Adistana. 2021. œPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media E-Learning Melalui Aplikasi Edmodo Pada Mekanika Teknik. Jurnal Ilmu Pendidikan 3 (4): 1199“1209.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Zetriuslita, Zetriuslita, and Alzaber Alzaber. 2020. œModel Model Pembelajaran Sesuai Tuntutan Kurikulum 2013 (Pelatihan Untuk Guru-Guru SMP Kampar Kiri Hilir Kabupaten Kampar). Community Education Engagement Journal 2 (1): 30“37.

Downloads

Published

2023-06-04

Issue

Vol. 12 No. 1 (2023)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 12//No.1//Juni 2023

License

Copyright (c) 2023 Muftah Sharah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.