IMPLEMENTASI LKPD FISIKA PADA MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Authors

  • Astri Ningrum Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Bengkulu
  • Desy Hanisa Putri Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Bengkulu
  • Rosane Medriati Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Bengkulu

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpf.v11i2.36192

Keywords:

LKPD, Predict Observe Explain, Berpikir Kritis

Abstract

LKPD berbasis Predict Observe Explain merupakan LKPD yang dapat memberikan infomasi kepada guru agar mengetahuai bagaimana cara berpikir peserta didik, menemukan ide, dan juga memotivasi peserta didik untuk mencari pengetahuan konsep yang mereka milik. Pembelajaran di kelas hanya beberapa siswa yang aktif dan antusias dalam proses pembelajaran dan masih ada beberapa siswa yang nilainya belum tuntas. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan dan perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap implementasi LKPD Fisika pada model pembelajaran Predict Observe Explain materi getaran harmonis di SMAN 6 kota Bengkulu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA SMA Negeri 6 Kota Bengkulu tahun ajaran 2021/2022 semester genap. Jumlah sampel sebanyak 35 orang siswa yang di ambil melalui teknik random sampling. Adapun jenis penelitian merupakan penelitian pre-eksperimental dengan menggunakan rancangan penelitian one group pretest-posttest. Instrument yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, wawancara, dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD Fisika berdasarkan perhitungan N-Gain adalah 0,57 dengan kategori sedang. Berdasarkan analisis data pada penelitian didapatkan kesimpulan bahwa antara skor pretest sebelum menggunakan LKPD fisika pada model pembelajaran Predict Observe Explain untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan skor posttest setelah menggunakan mengalami perbedaan yang signifikan

References

Arikunto,S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: PT. Bina Aksara

Delita, Dede, Abdur Rasyid, and Muhamad Kurnia Sugandi. 2021. œPredict Observe Explain (POE) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 2“4.

Fatimah, Nurul, S. Sutarto, and Alex Harijanto. 2017. œPengembangan LKS Model POE (Prediction, Observation, Explanation) Untuk Pembelajaran Fisika Di SMA (Uji Coba Pada Pokok Bahasan Elastisitas Dan Hukum Hooke). Jurnal Edukasi 4(2):4.

Firdaus, Muhammad, and Insih Wilujeng. 2018. œPengembangan LKPD Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 4(1):26“40.

Firman, Sendi, and Nenden Ineu. 2017. œModel Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. A n t o l o g i U P 12“23.

Fithri, Safiratul, Andi Ulfa Tenri, Wiwit Artika, Cut Nurmalah, and Hasanuddin. 2021. œImplementasi LKPD Berbasis STEM Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 9(4):555“64.

Hamdani, Prayitno, and Karyanto. 2019. œMeningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen the ImproveAbility to Think Critically through the Experimental Method. Proceeding Biology Education ¦ 16(Kartimi):139“45.

Kristyowati, Reny. 2018. œLembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA Sekolah Dasar Berorientasi Lingkungan. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018 282“88.

Mulyani, Riska, Saminan Saminan, and Sulastri Sulastri. 2018. œPeningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Implementasi Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Predict Observe Explain. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 5(2):19“24.

Nurhidayati, D., F. Sesunan, and I. Wahyudi. 2017. œPerbandingan Penggunaan Lks (Predict-Observe-Explain) Dengan Lks Konvensional Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung 5(2):120075.

Okta Nurfiyani, Indah, Suharsono Suharsono, and Romy Faisal Mustofa. 2019. œPengaruh Model Pembelajaran Poe(Predict-Observe-Explain) Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritispeserta Didik Pada Konsep Keanekaragaman Hayati. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi 4(2):67“72.

Permatasari, Obimita Ika, and Putut Marwoto. 2017. œPenerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal œMosharafa, 6(2):25“34.

Prihartini, Eka, Putri Lestari, and Serly Ayu Saputri. 2016. œMeningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Pendekatan Open Ended. Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015 58“64.

Purwanto, Joko Purwanto, and Winarti Winarti. 2016. œProfil Pembelajaran Fisika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Se-DIY. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 7(1):8“18.

Purwati, Heni, and Yanuar Hery Murtianto. 2018. œAnalisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VII SMP Negeri 2 Pangkah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif. 9(1):11“20.

Putri, Dhea Silvia, I. Dewa Putu Nyeneng, and Ismu Wahyudi. 2018. œPengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Predict Observe Explain Pada Mata Pelajaran Fisika SMP. Jurnal Pembelajaran Fisika 6(2):161“74.

Ramdhani, Eka Putra, Fitriah Khoirunnisa, and Nur Asti Nadiah Siregar. 2020. œEfektifitas Modul Elektronik Terintegrasi Multiple Representation Pada Materi Ikatan Kimia. Journal of Research and Technology 6(1):162“67.

Rosdianto, Haris, Eka Murdani, and Hendra. 2017. œImplementasi Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika 6(1):55.

Setiana, Dafid Slamet, Nuryadi Nuryadi, and Rusgianto Heri Santosa. 2020. œAnalisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Aspek Overview. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 6(1):1.

Shoimah, Nur, and Lina Listiani. 2019. œPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe POE (Predict- Observe- Explain) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di MA Muhammadiyah 09 Lamongan. 32“42.

Sutriyono, Sugeng, and Ketang Wiyono. 2022. œEfektivitas Model Blended Learning Berbasis Media Microsoft Teams Pada Materi Elastisitas Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa.

Yulianto, E., A.Sopyan, and A. Yulianto. 2014. œPenerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kognitif Fisika SMP. UPEJ (Unnes Physics Education Journal) 3(3):1“6.

Downloads

Published

2022-12-28

Issue

Vol. 11 No. 2 (2022)

Section

Jurnal Pendidikan Fisika Volume 11//No.2//Desember 2022

License

Copyright (c) 2022 Astri Ningrum

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and  allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.

In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.


Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.