PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HIGH ORDER THINKING SKILLS SISWA SMP
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.30200Keywords:
HOTS, dynamic electric, enhanching HOTSAbstract
Pembelajaran fisika pada abad 21 menuntut siswa-siswi memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kemampuan berpikir kritis, kreatif, problem solving, inovatif, komunikatif, dan kolaboratif. Salah satu penyebab siswa mengalami kesulitan dalam pemahaman terhadap HOTS selama belajar adalah model pembelajaran yang diterapkan masih kurang sesuai dengan pembelajaran HOTS dan tidak disertai literasi sains. Penelitian peningkatan HOTS dengan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing bertujuan untuk meningkatkan kemampuan Higher Order Thinking Skills siswa kelas IX SMP Budi Murni 4 Medan pada materi Listrik Dinamis melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi-experiment dan desain one-group pretest-posttest. Adapun, sampel penelitian ini yaitu 31 siswa yang diambil secara cluster random sampling. Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa diukur dengan menggunakan instrumen test hasil belajar siswa berbasis HOTS pada materi listrik dinamis dalam bentuk essay.Soal essay berbasis HOTS sebanyak dari 10 bentuk soal pretest dan 10 bentuk soal posttest dengan tingkatan level kognitif C4, C5, dan C6.Berdasarkan hasil penelitian, siswa kelas IX SMP Budi Murni 4 mengalami peningkatan kemampuan HOTS dengan nilai gain sebesar 0,70, yaitu merupakan kategori tinggi. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif diterapkan dalam meningkatkan kemampuan HOTS siswa, khususnya pemahaman siswa terhadap materi listrik dinamisReferences
Anisa, M. K., Permana P, N. D., & Nova, T. L. (2020). Penggunaan Simulasi Virtual Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (Hots) Siswa: Meta Analisis. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 163“170. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.163-170.
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Erfan, M., Sari, N., Suarni, N., Maulyda, M. A., & Indraswati, D. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Tema Perkalian Dan Pembagian Pecahan. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 108. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i1.588.
Faruq,U., Huda, M,M. (2020). Bahasa Arab berbasis Peningkatan Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skills) (Kajian Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Unggulan Darul™Ulum Step 2 Kemenag RI). Jurnal Al-Hikmah.8(1): 1-20.
Gunter, M. A., Estes, T. H., & Schwab, J. H. (1990). Instruction: A Models approach. Boston: Allyn and Bacon.
HAYATI, M. (2020). Kontribusi Keterampilan Belajar Abad 21 Dalam Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multiple Intelligences. 95. http://repository.uin-suska.ac.id/30248/.
Hidayat, K., Kade, A., & Haeruddin, H. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbm) Menggunakan Bahan Ajar Berbasis E-Materi Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pada Siswa Kelas X Sman 1 Biromaru. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 1(3), 23. https://doi.org/10.22487/j25805924.2013.v1.i3.2417.
Huda, Miftahul. (2012). Cooperative Learning: Metode Teknik, Struktur, dan Model.
Indrawati. (2017). Perencanaan Pembelajaran Fisika: Model-model Pembelajaran. Modul, 35.
Irmi, I., Hasan, M., & Gani, A. (2019). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Quick Response Code Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 3(2), 75“87. https://doi.org/10.24815/jipi.v3i2.14728.
Joyce Bruce, dkk. (2000). Models of Teaching. London: Allyn Bacon.
Kemendikbud. (2016). Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Kemendikbud.
Octavia, Shilpy A. (2020). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish. Hal. 13. 978-623-021060-0.
Miftahul Huda. (2011). Cooperative learning, metode, teknik, struktur dan model terapan / Miftahul Huda. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Osherson, D. N., Stob, M., & Weinstein, S. (1982). Learning strategies. Information and Control, 53(1“2), 32“51. https://doi.org/10.1016/S0019-9958(82)91097-X.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945.
Primayana, K. H. (2019). Menciptakan Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah Dengan Berorientasi Pembentukan Karakter Untuk Mencapai Tujuan Higher Order Thingking Skilss (HOTS) Pada Anak Sekolah Dasar. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 85“92. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita.
Sari, R. F., Sari, S. Y., Yenni, D., & Asrizal. (2020). Meta-analisis Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siwa dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Pillar Of Physics Education, 13(3), 451“458.
Suharsimi Arikunto. (2011). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik / Suharsimi Arikunto. Jakarta: Rineka Cipta.
Suparya, I. K. (2019). Meningkatkan literasi sains anak sekolah dasar melalui model multiliterasi saintifik berbasis kearifan lokal. Prosiding Nasional, 154-163.
Umar Faruq, M. M. H. (2020). Bahasa Arab berbasis Peningkatan Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skills) (Kajian Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Unggulan Darul ™Ulum Step 2 Kemenag RI). Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan, 8(Maret), 1“20. http://jurnal.staiba.ac.id/index.php/Al-Hikmah/article/view/135/0.
Wibawa, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Asesmen Kinerja Terhadap Penguasaan Konsep IPA, Sikap Ilmiah, dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas IV SDN di Kota Singaraja (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Ordher Thinking Skill (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 53(9), 1689“1699.
Widhiyani, I. A. N. T., Sukajaya, I. N., & Suweken, G. (2019). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Untuk Pengkategorian Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 68“77. https://doi.org/10.23887/jppm.v8i2.2854.
Widihastuti, Susilo Adi Purwantoro, S. (2020). Kebangsaan Untuk Mencapai Ketahanan Nasional Yang Tanguh Di Era Pandemik Covid-19. Jurnal Lemhannas, 8(2), 164“184.
Wulaningsih, S., Prayitno, B. A., & Probosari, R. M. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa Science Process Skills Viewed from Student™ S Academic. Pendidikan Biologi, 4(2), 33“43. https://doi.org/10.1161/RES.0b013e31821e0b53.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Mangasi Holong Rajagukguk, DEO DEMONTA PANGGABEAN, FEBRIANI PUTRI KEREN GONI, Mery Cintia Afrilya Sitinjak, Ruth Thifany Simanihuruk, Yuniar Lestari Rangkuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
