PENGEMBANGAN GENERATOR DC SEDERHANA SEBAGAI ALAT PERAGA INDUKSI ELEKTROMAGNETIK
DOI:
https://doi.org/10.24114/jpf.v11i1.22552Keywords:
Generator dc, alat peraga. induksi elektromagnetik.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain alat peraga induksi elektromagnetik berupa generator dc sederhana untuk kelas XII SMA. Dengan menggunakan metode Research and Development yang terdiri atas empat tahapan umum yaitu: tahap pendefenisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (dessiminate. Hasil analis data eksperimen menggunakan alat peraga generator dc sederhana koefisien relasi adalah 0,996 dan nilai sig. = 0.000. Nilai ini dapat diinterpretasikan bahwa hubungan antara kecepatan sudut dan ggl induksi sangat kuat dan linier. Desain alat peraga yang dikembangkan memenuhi kriteria valid untuk digunakan pada pembelajaran dengan penilaian dari 2 validator ahli media masing-masing persentase pada aspek tampilan (85% dan 80%), ketahanan (93% dan 87%), keakuratan (80% dan 80%), efisiensi alat (90% dan 90%), keamanan (100% dan 93%) dan kelengkapan (90% dan 90%). Alat peraga dan lembar kerja peserta didik memenuhi kriteria sangat baik dari penilaian siswa dengan persentase rata-rata 86 % dan masing-masing persentase pada aspek materi 89 %, desain pembelajaran 82 %, kualitas teknis 84 % dan implementasi 89 %. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 83% lulus kriteria belajar minimum dan persen peningkatan hasil belajar 70,37%.References
Aktamis, H., & Ergin, O. (2008). The Effect of Scientific Process Skills Education on Students™ Scientific Creativity, Science Attitudes and Academic Achievements. AsiaPacific Forum on Science Learning and Teaching.
Anugrah, M.I., Serevina,V., dan Nasbey,H., (2015). Pengembangan Alat Peraga Medan Magnet sebagai Media Pembelajaran Fisika SMA, Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF 2015, 125-130.
Arsyad, A., .(2015). Media Pembelajaran, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Azhar, A. (2008). Media Pembelajaran. Meedia Pembelajaran. https://doi.org/media pembelajaran
Brog, W.R., dan Gall, M.D. (1989). Educational Research : An Introduction. Fifthy Edition , Longman, New York.
Giancoli. (2001). Fisika Edisi kelima Jilid 2. Erlangga. Jakarta.
Hallyday, D., dan Resnick,R. (2010). Fisika Dasar Edisi 7Jilid 1. Erlangga, Jakarta.
Hamzah, A. (1981). Media Pembelajaran Audio-Visual, Gramedia Anggota IKAPI, Jakarta.
Lawshe,C.H. (1975). A Quantitive Approach to Content Validity. Personal Psycology Inc. Purdue University.
Masduki. (2008). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Siklus Belajar Untuk Siswa Kelas VII Mts Mathla™ul Anwar , Unila, Bandar Lampung.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.
Sadiman, A., Rahardjo, dan Anung Haryono. (2006). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Pustekom dan Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Samarinda, A. (2011). Definisi Alat Peraga. 15 Januari 2019, http:adinmuh2.blogspot.com.2011/01/definisi-alat-peraga.html.
Sears , Z. (2004). Fisika Universitas Edisi Kesepuluh Jilid 2. Penerbit Erlangga. Jakarta.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Sudjana, N. (2002). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensido. Bandung.
Thiagarajan, S., Semmel,D.S., dan Semmel,M.I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exeptional Children. National Center for Improvment Educational System. Wasington DC.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif “ Progresif, Konsep, Landasan, Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Rencana Prenada Media Group.
Warjanto, S. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Induksi Elektromagnetik. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF2015,23-26.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Juliman Simarmata, Rahmatsyah Rahmatsyah, Makmur Sirait, Rajo Hasim Lubis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Fisika allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions. Jurnal Pendidikan Fisika CC-BY or an equivalent license as the optimal license for the publication, distribution, use, and reuse of scholarly work.
In developing strategy and setting priorities, Jurnal Pendidikan Fisika recognize that free access is better than priced access, libre access is better than free access, and libre under CC-BY or the equivalent is better than libre under more restrictive open licenses. We should achieve what we can when we can. We should not delay achieving free in order to achieve libre, and we should not stop with free when we can achieve libre.
Jurnal Pendidikan Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
