PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN PETA PIKIRAN (MIND MAP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA TINGKAT SMA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS

Authors

  • Rifka Annisa Girsang
  • Sahyar Sahyar

DOI:

https://doi.org/10.24114/jiaf.v2i4.7794

Keywords:

Pembelajaran berbasis masalah berbantuan peta pikiran, mind map, kemampuan pemecahan masalah

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan peta pikiran (mind map) terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 13 Medan T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 13 Medan yang terdiri dari 14 kelas dan sampel terdiri dari dua kelas yaitu X-10 sebagai kelas yang diterapkan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan peta pikiran (mind map) dan X- 7 sebagai kelas dengan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 35 siswa. Instrumen bentuk tes essay jumlah soal 9 item. Dari hasil penelitian diperoleh nilai gain kemampuan pemecahan masalah kelas dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan peta pikiran (mind map) adalah 0,39 termasuk dalam kategori "sedang"dan nilai gain pada kelas pembelajaran konvensional adalah 0,27 termasuk dalam kategori "rendah". Melalui pengujian hipotesis kemampuan pemecahan masalah fisika siswa dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan peta pikiran (mind map) lebih baik daripada pembelajaran konvensional di kelas X semester II SMA pada materi listrik dinamis.

References

Aiinovasho, J., dan Budiningaiti, H., (2014), Pengaruh model pembelajaran Berdasarkan masalah terhadap hasil belajar siswa kelas X peminatan M1PA pada pelajaran Fisika Materi Fluida Statik di SMA Negeri 1 Baureno Bojonegoro, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika®.3: 20- 26.

Arends, R, l(2008), Learning to teach, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Hamdani, D., Prasetya, D. A., dan Connie., (2015), Penerapan Model Problem Based Leaming(PBL) dengan metode eksperimen untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA- Fisika siswa kelas VIII.A 12 Kota Bengkulu, Prasiding seminar Nasional Fisika(e-journaI) 04

I. M, Dwi,. Arif, H., dan Sentot, k., (2013), Pengaruh Strategi Problem Based Learning Berbasis ICI terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pcmccahan Masalah Fisika, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesicflft: 8-17

Indriani., (2016), Indonesia Raih Emas Olimpiade Fisika Intenasional, [online] tersedia,

http://rn.antaranews.com/beritay57 3823/indonesia-raih-emas- olimpiade-fisika-intemasional (diakses pada 17 maret 2017)

Kumiasih, I dan Sani, B., (2015), Model Pembelajaran. Kata Pena Jakarta

Driana E., (2012), Gawai Darurat Pendidikan, [online] tersedia https://www.google.co.id/amp/nasional.kompas.eom//amp/nead/2012/12/14/024344589/twitter.com( Diakses pada 17 Maret 2017)

Sujarwanto, E., Hidayat, A., dan wartino, (2014), Kemampuan Pemecahan masalah Fisika pada modeling Instruction pada siswa SMA kelas XI, Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 03:65-78

Seleuk, G. S., (2010), The effects of problem-based learning on pre- service teachers' achievement, approaches and attitudes towards learning physics, International Journal of the Physical Science 05:711-723

Siswoyo, H., dan Alfath, A., (2Q5),Indeks Integritas Ujian Nasional Masih dibawah 70, | online] tersedia

http://nasional.news.viva.co.id /news/read/627168-indeks- integritas-ujian- rtasionalmasih-di-bawah-70 (diakses pada 18 Januari 2016)

Sulaiman, F., (2013), The Effectiveness of PBL Online on Physics Students' Creativity and Critical Thinking: A Case Study at Universiti Malaysia Sabah International Journal of Educavtion and Research 01

Wawan.,(2015)Hasil UN 2015 SMA dan SMK Sederajat, [online] tersedia,

http://www.jaIaberita.eom/l 13 9-hasil-un-2015-sma-dan- smk-sederajat.html (diakses pada 12 Januari 2015)

Downloads

Published

2017-11-14

Issue

Vol. 2 No. 4 (2016): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi Oktober - Desember 2016

Section

Articles

License

Copyright (c) 2017 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

    1. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  1. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).