PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) MENGGUNAKAN AUDIOVISUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 LUBUK PAKAM TP. 2015/2016

Authors

  • Muda Hartini T M Sitorus
  • Sehat Simatupang

DOI:

https://doi.org/10.24114/jiaf.v2i4.7793

Keywords:

problem based learning, kemampuan pemecahan masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika pada materi suhu dan kalor di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Lubuk Pakam T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Negeri 1 Lubuk Pakam T.P 2015/2016 yang terdiri dari 7 kelas berjumlah 270 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 7 kelas secara acak yaitu kelas X MIA-2 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 37 orang dan kelas X MIA-4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 37 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa adalah tes soal pemecahan masalah bentuk essay dengan jumlah 10 soal, observasi aktivitas, penilaian afektif dan penilaian keterampilan siswa dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh dua observer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah menggunakan audiovisual terhadap kemampuan pemecahan masalah fisika di kelas X Semester II SMA Negeri 1 Lubuk Pakam T.P 2015/2016. 

References

Arends, R. L, (2008), Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar), Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Bell, J., (2012), Introducing Problrm Base Learning As A Learning Strategy For Masters Students, Practitioner Research In Higher Education. Vol.31, No.9, pp. 1157-1174. Derlina, Dkk, (2013), Pengruh Model Pembelajaran Berbasis

Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi

Pokok Optik Geometri Kelas X Sma St.Yoseph Medan, Jurnal Presiding Semirata FMIPA Universitas Lampung, 2013.

Djamarah, S. B., dan Zain, A., (2013), Strategi Belajar Mengajar, PT Rineka Cipta, Jakarta.

Gagne, Robert M. 1983. Some Issues in the Psycology of Mathematics Instruction Journal for Reasearch in Mathematics Education, Vol. 14, No. 1 pg. 7-18

Jihad, A., dan Haris, A., (2012), Evaluasi Pembelajaran, Multi Presindo, Yogyakarta.

Sanjaya, W., (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standard Proses Pendidikan. Kencana, Jakarta.

Sudjana, (2005), Metoda Statistika. Penerbit Tarsito, Bandung.

Supriawan, G. C., (2012). "Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Media Komputer Makro Media Flash ". Jurnal Pembelajaran Fisika. 1 (3), 291-293

Trianto., (2009), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-

Progressif, Kencana, Jakarta.

Whitcombe, S. W., (2013;, Problem- based learning students ' perceptions of professional knowledge and identity: occupational therapists as 'knowers' British Journal Of occupational therapists. Vol. 76, No. 1, pp. 37-42

Downloads

Published

2017-11-14

Issue

Vol. 2 No. 4 (2016): Jurnal Ikatan Alumni Fisika Unimed Edisi Oktober - Desember 2016

Section

Articles

License

Copyright (c) 2017 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

    1. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  1. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).