ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 8 MEDAN T.P 2018/2019
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i1.12540Keywords:
Model pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil belajar siswa, Aktivitas belajar siswa.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas XI semester I SMA Negeri 8 Medan tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan two group pretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA N 8 Medan tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 6 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 5 yang terdiri dari 25 orang sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah dan kelas XI MIPA 6 yang terdiri dari 25 orang sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa adalah tes hasil belajar berbetuk essay dengan jumlah 8 soal yang sudah divalidasi, lembar penilaian aktivitas belajar siswa, dan penilaian hasil belajar siswa. Analisis data pretes dan postes diperoleh bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji t dua pihak diperoleh dan , hal ini menyatakan bahwa yang memiliki arti bahwa kedua sampel memiliki kemampuan awal yang sama. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t satu pihak α = 0,05 dan dk = 48 diperoleh dan , sehingga maka hipotesis (H0) ditolak dan terima hipotesis (Ha ) dengan demikian ada perbedaan yang signifikan dari pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi suhu dan kalor di SMA Negeri 8 Medan.References
AM, Sardiman, (2011), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Grafindo Persada, Jakarta.
Arikunto, S.(2009), Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Elisa dan Fauzi, A., (2013), Jurnal Pendidikan Fisika. Peningkatan Pemahaman Konsep dan Aktivitas Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbasis LKS Terstruktur.
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Medan, (2010), Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Proposal Penelitian Kependidikan, FMIPA UNIMED, Medan.
Handayani, S dan Damari A., (2009), Fisika untuk SMA/MA Kelas X, CV Adi Perkasa , Jakarta.
Hamalik, (2009), Aktivitas Pembelajaran, Tarsito, Bandung.
Lonn w Anderson Dkk (2015), Model Pembelajaran Cooperative Learnin. Rineka Cipta, Jakarta.
Munadi,Y, (2008), Media Pembelajaran, Gaung Persada Press, Jakarta.
Milfayetty, S., Yus, A., Nuraini, Rahmulyani, Hutasuhut, E., Zulhaini, (2015), Psikologi Pendidikan, UNIMED, Medan
Purwanto (2011), Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta, Jakarta.
Rusman, (2013), Aktifitas Belajar dan Pembelajaran Inovatif Remaja Bandung.
Sadirman, A., dkk, (2009), Media Pendidikan, Rajawali Press, Jakarta.
Sihombing, M., (2010), Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Besaran dan Satuan Di Kelas X Semester I SMA Methodist 8 Medan T.A 2009/2010 , Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Rineka Cipta, Jakarta.
Slavin, R, E, (2005), Cooperatif of Learning Teori, Riset dan Praktik, Nusa Media, Bandung.
Sudjana, (2005), Metode Statistika., Tarsito, Bandung.
Sudjana, N, (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Rosdakarya,
Remaja Bandung .
Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-regresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
W, Lorin. Dkk. (2015), Implementasi Model Group Investigation (GI) Berbasis Masalah Kontekstual Dipadu penilaian Proyek Pada pembelajaran Fisika di MA, Jurnal Edukasi UNEJ, 2 : 20-23
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
