PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BLANDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA

Abstract

Pembelajaran di Indonesi sudah mengalami banyak perubahan. System pembelajaran yang awalnya terlaksana dengan proses tatap muka kini mengalami inovasi dengan pembelajaran bauran atau blended learning. blended learning banyak dijadikan solusi sebagai pembelajaran yang mengkaitkan teknologi dan system Pendidikan Indonesia, yaitu dengan mengedepankan karakteristik pembelajaran online dan pembelajaran langsung. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh pembelajaran blended learning pada hasil belajar kognitif mahasiswa. Metodologi penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Disain kuasi eksperimen ini dengan tujuan untuk melihat pengaruh pada salah satu variabel. Penelitian ini memiliki kelas control dan kelas eksperimen. Kelas control (X) adalah kelas yang diberikan perlakuan sesuai dengan metode pembelajaran yang biasa berlangsung. Sedangkan kelas control (Y) adalah kelas yang diberikan perlakuan pembelajaran blended learning. t-test. Rata-rata hasil belajar maahasiswa pada kelas eksperimen adalah 81,5 sedangkan rata-rata hasil belajar mahasiswa pada kelas control adalah 67,5. Hasil uji t iyang dilakukan adalah , diperoleh perhitungan thitung =3,2 jika dibandingkan dengan ð‘¡ð‘¡ð‘Žð‘ð‘’ð‘™ = 2,021, maka ð‘¡â„Žð‘–ð‘¡ð‘¢ð‘›ð‘” 3,2 > ð‘¡ð‘¡ð‘Žð‘ð‘’ð‘™ 2,021, maka Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran blended learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa universitas potensi utama.