PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HUKUM NEWTON KELAS X SMA NEGERI 10 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i1.12543Keywords:
Inquiry Training, quasi eksperimen, hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Hukum Newton. Jenis penelitian adaalah quasi eksperimen.. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X Mia1 dan kelas XMia3, dimana kelas X Mia1 diajarkan dengan model pembelajaran inquiry training dan kelas X Mia3 dengan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes essai dan lembar observasi untuk mengukur hasil belajar dan aktivitas siswa. Data rata-rata pretes kelas eksperimen dan kontrol adalah 36,52 dan 34,19. Pada pengujian data pretes kedua kelas diperoleh kemampuan awal siswa kedua kelas sama. Setelah diberikan perlakuan yaitu kelas eksperimen dengan pembelajaran Inquiry Training dan kelas kontrol dengan dengan pembelajaran konvensional diperoleh data rata-rata postes adalah 76,52 dan 62,06. Pada pengujian data postes kedua kelas diperoleh bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen serta ada pengaruh signifikan model pembelajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar siswa. Selama proses pembelajaran nilai rata-rata aktivitas belajar siswa kelas eksperimen adalah 70,47 dengan kategori aktif.References
Anderson, L. W. & Krathwohl, D.R.,(2001), A Taxonomy For Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom™s Taxonomy of Educational Objektives, Person Education Group, Boston.
Arends. R.I., (2012), Learning To Teach, Ninth Edition, McGraw-Hill Companies, Inc, Americans, New York.
Arikunto, S., (2012), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2 , Bumi Aksara, Jakarta.
Depdiknas. (2003), Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Depdiknas, Jakarta.
Derlina., Mihardi., (2015), Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Training dalam Pembelajaran Fisika UNtuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Formal Siswa, Jurnal Pendidikan Indonesia 11: 162-169.
Djamarah, S.B., Zain, A., (2006), Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Gulo, W., (2002), Strategi Belajar Mengajar, PT. Grasindo, Jakarta.
Hosnan., (2014), Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21, Ghalia Indonesia, Bogor.
Ibrahim, R., Syaodih., (2003), Perencanaan Pengajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Istarani., (2012), Model Pembelajaran Inovatif, Media Persada, Medan.
Joyce, B., Weil, M., Calhoun, E., (2009), Model-Model Pengajaran (Edisi Delapan), Pustaka, Yogyakarta.
Purwanto., Arini, U.M., Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa, Jural Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan 1: 43-49
Rusman., (2013), Model-Model Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Sagala, S., (2012), Supervisi Pembelajaran, Alfarbeta, Bandung.
Sanjaya, W., (2009), Penelitian Tindakan Kelas, Kencana, Jakarta.
Sardiman, A.M., (2010), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Rajawali Pers, Jakarta.
Siddiqui, M.H., (2013), Inquiry Training Model Of Teaching : A Search of Learning, International Journal of Scientific Research 2: 108-110
Slameto., (2010), Belajar & Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana., (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Sugiyono., (2009), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Alfabeta, Bandung.
Suprijono, A., (2009), Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Trianto., (2009), Mendesaim Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana, Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2019 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
