PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF MENGGUNAKAN MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DI MAN 3 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i1.15418Keywords:
Model pembelajaran induktif, Mind Mapping, pemahaman konsep, elastisitas dan hukum hookeAbstract
Penelitian dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif Menggunakan Mind Mapping Terhadap Pemahaman Peserta Didik di Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep peserta didik menggunakan model pembelajaran berpikir induktif menggunakan Mind Mapping dan pembelajaran konvensional.. Jenis penelitian adalah Quasi Experiment, dan pengambilan sampel dilakukan secara Class Random Sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas XI-MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-MIA 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan yaitu tes pemahaman konsep peserta didik. Dari analisa data untuk pemahaman konsep kelas eksperimen diperoleh rata-rata Pretest 35,20 dan Postest 79,57. Kelas kontrol diperoleh rata-rata Pretest 32,26 dan Postest 63,87. Kedua kelas berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran berpikir induktif menggunakan Mind Mapping terhadap pemahaman konsep peserta didik pada materi pokok elastisitas dan hukum Hooke kelas XI semester I Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan. Rata-rata nilai aktivitas peserta didik di kelas eksperimen diproleh 71,72% dengan kategori aktif, sedangkan rata-rata nilai pembuatan Mind Mapping diperoleh 80,16% dengan kategori baik.References
Billing, H., 2013, Effect of Inductive Thinking Model on Achievement Motivation of Student to their Learning Approach, Abhipur, Indo Global College of Education. International Journal of Education and Phsychologi Reserch (IJEPR), Vol. 2, No. 4
Buzan, Tony., 2007, Buku Pintar Mind Map Untuk Anak, PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta
Eko dan Astuti M., 2015, Model Pembelajaran Induktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Fisika Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, Vol. 1, No. 1
Herdin, 2017, 7 Rahasia Mind Map Membuat Anak Genius, Gramedia, Jakarta
Hosnan, M., 2014, Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21, Penerbit Ghalia Indonesia, Bogor
Joyce, B. dkk., 2009, Models of Teaching, Pustaka Pelajar, Yogyakarta
Sagala, Syaiful., 2013, Konsep dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung
Saleh, Andri., 2008, Kreatif Mengajar Dengan Mind Map, Tinta Emas, Bandung
Slameto, 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Rineka Cipta, Jakarta
Tiara, Asiah, dan Fauziah, 2017, Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif Terhadap Hasil Belajar, Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan
Uswatunisa dan Santiani, 2015, Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Pada Pateri Pokok Zat Dan Wujudnya, EduSains.,Vol. 3, No1
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
