PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) MENGGUNAKAN MIND MAPPING TERHADAP KELAS X DI SMA NEGERI 1 PERCUT
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i4.15243Keywords:
Model pembelajaran, Kooperatif, Group Investigation, Mind Mapping, Hasil Belajar.Abstract
Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan akibat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) menggunakan mind mapping terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen yaitu untuk mengetahui perbedaan pada dua subjek yang diberi perlakuan berbeda. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas XMIPA2 SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 32 orang dan kelas XMIPA3 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda berjumlah 15 soal dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi yang dilakukan oleh dua observer. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 37,08 dengan standar deviasi 9,41 dan nilai rata-rata pretest kelas kontrol 37,29 dengan standar deviasi 10,41. Pada pengujian normalitas data Lhitung < Ltabel (0,121 < 0,156) artinya data berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas Fhitung < Ftabel (1,223 < 1,832). Setelah itu dilakukan uji t dua pihak dengan data thitung < ttabel (0,084 < 1,999) yang artinya kedua kelas memiliki kemampuan awal sama. Kemudian pada kedua kelas diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) menggunakan mind mapping dan kelas kontrol mendapat perlakuan pembelajaran konvensional. Setelah pembelajaran selesai diberikan, diperoleh postest dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) menggunakan mind mapping adalah 77,91 dan dengan pembelajaran konvensional adalah 67,70. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, ada perbedaan akibat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) menggunakan mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Hukum Newton di kelas X semester I SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan.References
Arends, R., (2008), Learning to Teach, Belajar untuk Mengajar, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Arikunto, S., (2013), Dasar Dasa Evaluasi
Pendidikan, Bumi Aksara, Jakarta.
Buzan, Tony. (2005), The Ultimate Book Of
Mind Maps, Harper Collins Publisher, English.
Giancoli, D. C., (2001), Fisika Edisike Lima
Jilid 2, Erlangga, Jakarta.
Joyce, B.W., dan Calhoun, E., (2009), Models of
Teaching, Model-Model Pengajaran, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Kanginan, M., (2006), Fisikauntuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta.
Retno, C., (2016), Pengaruh Model
Pembelajaran Koooperatif Tipe Group Investigation (GI) untuk meningkatkan Prestasi Belajar Fisika siswa SMA, Vol. 1, Jurnal Jurusan Fisika, Universitas Negeri Malang.
Rosiqoh., (2017), Pengaruh Model PembelajaranKooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Hukum Newton dikelas X Semester I SMA Swasta Praytna Medan TP 2017/2018 Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan.
Saleh, A., (2008), Kreatif Mengajar Dengan Mind Map, Tinta Emas P, Bandung.
Setyawan, I. (2018), Pengertian jenis contoh
dan cara membuat mind mappinguntuk kreatif, Di ambil dari https://gurudigital.id/pengertian-contoh-cara-membuat-mind-mapping-unik-kreatif/amp/, (Di akses pada 8 Juli 2019).
Shoimin, A., (2014), Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, AR-RUZZ Media, Yogyakarta.
Siburian, J. A., (2016), Pengaruh Model PembelajaranKooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Pengukuran dikelas X Semester I SMAN 9 Medan TP 2016/2017 Skripsi, FMIPA ,UniversitasNegeri Medan.
Slavin, E. R., (2005), Cooperative Learning, Teori Riset dan Praktik, Penerbit Nusa Media, Bandung.
Sudjana, N. (2005), Metode Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2009), Penilaian Hasil dan Proses BelajarMengajar, PT. Remaja Rosda karya, Bandung.
Trianto., (2009), Mendesain Model
Pembelajaran Inovatif Progresif, Kencana, Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
