PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE DI KELAS XI SEMESTER I MAN 1 MEDAN T.P 2019/2020

Authors

  • tria gayatri Medan State University
  • Rita Juliani

DOI:

https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i3.15098

Keywords:

inquiry training, keterampilan proses sains

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap keterampilan proses sains siswa. Jenis penelitian adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI semester I dengan sampel kelas XI MIA 7 dan kelas XI MIA 8 yang masing-masing berjumlah 40 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan secara acak. Desain penelitian ini adalah two group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes esai sebanyak 7 soal dan diperoleh hasil postes dengan rata-rata nilai kelas eksperimen adalah 83,09 dan kelas kontrol 61,19. Hasil uji t menyatakan bahwa ada  pengaruh yang signifikan antara keterampilan proses sains siswa menggunakan model pembelajaran inquiry training dan model pembelajaran konvensional pada materi pokok Elastisitas dan Hukum Hooke di kelas XI semester I MAN 1 Model Medan T.P. 2019/2020.

References

Arisa. Y, Simamora. P. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Fluida Statis. Jurnal Inpafi. (2014). Th. XXIV, No.4

Derlina, Afriyanti. L. 2016. Efek Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry

Training Berbantuan Median Visual dan Kreativitas Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Cakrawala Pendidikan. (2016) Th. XXXV, No. 2. .

Erina. R, Kuswanto.H. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran InSTAD Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Fisika di SMA. Jurnal Inovasi Pendidkan IPA. (2015). Th. XXXV, No.2

Harahap , R. dkk. 2017. The Effect Of Inquiry Training Learning Model Assisted Mind Mapfor Conceptual Knowledge And Scince Process Skill. Jurnal Pendidikan Fisika. 6 (2), 1-6

Harlen, W dan Elsegeest, J. 1992. UNESCO Sourcebook For Science in the Primary School. France: Imprimerie de Is Manutention

Mentari. D, Juliani. R. 2017. Penerapan Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Gebang. Jurnal Inpafi. (2017). Th. XXXVII, No. 3

Pani. N, Tarigan. R. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Keterampilan Pross Sains Siswa Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X Semester II SMA Ngeri 5 Medan. Jurnal Inpafi. (2016). Th. XXXVI, No. 3.

Rusman. 2017. Model-model Pembelajaran & Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi KEdua. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sudjana. 2017. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sukardi. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. 2009. Mendesain model pembelajaran Inovatif-progresif. Jakarta: Prestasi Pustaka

Downloads

Published

2020-09-29

Issue

Vol. 6 No. 3 (2020): JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIMED EDISI JULI - SEPTEMBER 2020

Section

Articles

License

Copyright (c) 2021 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

    1. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  1. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).