PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGTERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWASMA MUHAMMADIYAH 1 MEDAN

Authors

  • Nia Ayu Ningsih State University of Medan
  • Rita Juliani physics

DOI:

https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i4.14691

Keywords:

Discovery Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Discovery LearningTerhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa SMA Muhammadiyah 1 Medantelah dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diarjakan dengan model Discovery Learning, mengetahui aktivitas belajar siswamenggunakan model Discovery Learning serta mengetahui pengaruh pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Medan. Sampel penelitian dipilih secara cluster random sampling. Kelas XI-IPA 2 sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model discovery learning dan kelas XI - IPA1 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dalam bentuk essay test dan lembar observasi aktivitas siswa.Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji t dua pihak dan uji t satu pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang bunyi dan siswa tergolong aktif dalam pembelajaran menggunakan Discovery Learning

Author Biography

Nia Ayu Ningsih, State University of Medan

Physics Education

References

Anggraini, D.P. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Scinetific Inquiry Dan Kemampuan Berfikir Kreatif Terhadap Keterampilan Proses Sains di SMA Negeri 1 Stabat. Medan: Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan

Bruce Joyce. 2009. Models Of Teaching. Yogyakarta : Pustaka Belajar. Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Scientific kurikulum 2013. Yogyakarta : Gava Media.

Hamalik, O. 2010. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hussain, Azeem & Shakoor.2011. Physics Teaching Methods: Scientific Inquiry Vs Traditional Lecture. International Journal Of Humanities and Scocial Science. (19), 269-276.

Lubis, M. Akhyar, Dkk. 2017. Effects Of Scientific Inquiry Learning Model And Logical Thinking Ability Of Senior High School Students Science Process Skills. Medan: Pasca Sarjana Unimed.

Sihotang, Dian Clara. 2014. Analisis model pembelajaran Scientific inquiry dan sikap ilmiah tehadap hasil belajar siswa pada pelajaran fisika. Medan. Pasca Sarjana Unimed.

Downloads

Published

2019-12-17

Issue

Vol. 5 No. 4 (2019): JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIMED EDISI OKTOBER-DESEMBER 2019

Section

Articles

License

Copyright (c) 2019 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

    1. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

  1. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).