PENGARUH MODEL BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL FISIKA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK SMA/MA
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i1.14690Keywords:
Blended Learning, Google Classroom, Pengetahuan KonseptualAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Blended Learning menggunakan Google Classroom terhadap pengetahuan konseptual siswa pada materi Momentum dan Impuls di Kelas X SMA Negeri 19 Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X semester genap SMA Negeri 19 Medan yang terdiri dari enam kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas X-IPA4 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional dan X-IPA5 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran model Blended Learning. Instrumen yang digunakan adalah tes soal pilihan berganda sebanyak 15 item dan diperoleh hasil postes nilai rata-rata kelas eksperimen 77,42 dan kelas control 69,89. Ada pengaruh signifikan model menggunakan Blended Learning menggunakan Google Classroom terhadap pengetahuan konseptual siswa pada materi momentum dan impuls di kelas X SMA Negeri 19 Medan.References
Agustin, Suci. (2019). Pengaruh Blended Learning Berbantuan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Pada Konsep Gerak Lurus. Jakarta. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Akinbobola, A. O., (2015), Promotion of Blended Learning Usage in Science Teaching in Nigeria: Some Inhibiting Factors, International Journal of African and Asian Studies, Vol. 10.
Alexandro, I., Maharta, N., & Suana, W., (2017). Pengembangan Perangkat Blended Learning Berbasis Learning Management System (Lms) Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Listrik Statis, UNTIRTA, Jakarta.
Batu, L. F., & Siregar, N., (2013), Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamis Kelas X Semester II SMA Negeri 1 Kuala T.P 2012/2013, UNIMED, Medan, Vol. 1, No. 3.
Harahap, R., Motlan, & Siregar, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Berbantuan Mind Map Terhadap Pengetahuan Konseptual Dan KPS Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1.
Konopka, C. L.., (2015), Active Teaching And Learning Methodologies. Some Considerations. Scientific Research Publishing Inc.
Motlan, Sinulingga, K., & Siagian, H., (2016), Inquiri And Blended Learning Based Learning Material Development For Improving Student Achievement On General Physics I Of Mathematics And Natural Science Of State University Of Medan, UNIMED, Medan, Vol. 7.
Motlan, Harefa, Envilwan., & Ginting, Eva., (2016), Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Dan Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pengetahuan Ilmiah Siswa Kelas X, UNIMED, Medan, Vol. 5, No. 2.
Purba, E, Yusnadi., (2017), Filsafat Pendidikan. UNIMED Press, Medan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
