AKTIVITAS DI KELAS EKSPERIMEN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v4i3.11205Keywords:
Model Problem Based Learning, Pembelajaran Konvensional, Aktivitas, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar siswa yang dibelajarkan dengan model problem based learning terhadap hasil belajar siswa dan pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi usaha dan energi di kelas X semester genap SMA Negeri 9 Medan T.P 2017/2018 dan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 9 Medan yang berjumlah 7 kelas. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X MIPA-3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 orang dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan kelas X MIPA-4 sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 orang dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu instrumen pertama tes hasil belajar dalam bentuk soal essay test dengan jumlah 8 soal yang telah dilakukan uji persyaratan tes untuk mengukur hasil belajar dan instrumen kedua observasi aktivitas belajar siswa dan penilain keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model problem based learning berbeda dan menunjukkan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, dan aktivitas belajar serta keterampilan siswa menggunakan model problem based learning meningkat setiap pertemuannya sehinga model pembelajaran problem based learning dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.) (2001). A taxonomy for leaning, teaching, and assessing: A revision of Bloom™s taxonomy of educational objectives, New York: ongman
Annovasho, J., dan Budiningarti, H. 2014. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa kela X Peminatan MIPA pada Pelajaran Fsika Materi Fuida Statik di SMA Negeri 1 Baureno Bojonegoro. JUrnal INovasi Pendidikan Fisika (JIPS). 03 (03), 20-26.
Arends, R. I., (2008), Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Aunurrahman, (2009), Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Oktariana, M. Mulyanto, A.B., dan Yanti, F.D. 2014. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Fisika Siswa Kelas VIII SP Negeri 4 Lubuk Pakam Linggau Tahu Pelajaran 2014/2015. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPS). 03 (03), 20-26.
Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana : Jakarta.
Utrifani, A. dan Turnip, B. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi POkok KInematika Gerak Lurus Kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 2013/2014. Jurnal Inpafi. 2 (2), 9-16.
Widodo, (2012), Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada siswa Kelas VII A Mts Negeri Donomulyo Kuon Progo T.P 2012/2013, Jurnal Fisika Indonesia, 49(17), 32-35
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
