UPAYA MENGATASI MISKONSEPSI SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING PADA MATERI POKOK MOMENTUM DAN IMPULS DI KELAS X SMA NEGERI 3 BINJAI T.P 2017/2018
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v4i3.10913Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek model pembelajaran Inquiry Training dalam mengatasi miskonsepsi siswa pada materi pokok momentum dan impuls. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi eksperiment dengan desain two group pretest and postest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Binjai yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen X Mia 1 yang diberikan perlakuan dengan model pembelajaran Inquiry Training dan kelas kontrol X Mia 4 yang diberikan perlakuan dengan pembelajaran konvensial, masing-masing kelas berjumlah 30 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes essai dengan skala CRI (Certainty of Response Index) sebanyak 8 soal yang terlebih dahulu sudah divalidasikan. Dari hasil pengujian hipotesis, diambil keputusan menerima hipotesis (Ha) yaitu adanya pengaruh yang signifikan pada kelas yang diberikan perlakuan. Hasil analisis data siswa yang mengalami miskonsepsi sebelum perlakuan pada kelas kontrol rata-rata adalah 19,59% dan kelas eksperimen adalah 22,92%. Lalu setelah diberikan perlakuan yang berbeda, maka data miskonsepsi siswa kelas kontrol adalah 30,83% dan kelas eksperimen adalah 11,67%. Dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan terhadap upaya mengatasi miskonsepsi siswa dengan model pembelajaran Inquiry Training pada materi pokok momentum dan impuls di kelas X SMA Negeri 3 Binjai T.P 2017/2018.References
Alawiyah, N., S, Ngadimin & Hamid, A., (2017), Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Metode Indeks Respon Kepastian (IRK) Pada Materi Impuls dan Momentum Linear di SMA Negeri 2 Banda Aceh, Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, Vol. 2: 272-276.
Chandrasena, W., Craven, R. G., Tracey, D., & Dillon, A., (2014), Seeding Science Success: Psychometric Properties of Secondary Science Questionnaire on Students™ Self-Concept, Motivation, and Aspirations, Australian Journal of Educational & Development Psychology, Vol. 14: 186-201.
Cunayah, C., dan Irawan, E. I., (2013), 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Matematika untuk SMA/MA, Yrama Widya, Bandung.
Dahar, (1989), Teori-TeoriBelajar, Erlangga, Jakarta.
Demirci, N., (2005), A Study About Students™ Misconceptions in Force and Motion Concepts By Incorporating A Web-Assisted Physics Program, The Turkish Online Journal Educational Technology, Vol. 4: 40-48.
Dimyati dan Mudijono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono, (2009), Belajar dan Pembelajaran, PT Rineka Cipta, Jakarta.
Fajar, D.M., dan Supardi, I., (2013), Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri (InquiryLearning) Terhadap Penurunan Miskonsepsi Pada Materi Listrik Dinamis Kelas X SMAN 2 Jombang, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, Vol. 2: 24-29.
Giancoli, D. C., (2001), Fisika Edisi Kelima Jilid 1, Erlangga, Jakarta.
Halliday, D., Resnick, R., dan Walker, J., (2010), Fisika Dasar Edisi 7 Jilid 2, Erlangga, Jakarta.
Hasan, S., Bagayayoko, D., dan Kelley, E. L., (1999), Misconceptions and the Certainty of Response Index (CRI), Physics Education, Vol. 34: 294-299.
Joyce, B., Weil, M., dan Calhoun, E., (2009), Models of Teaching, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Kusumaningrum, I. A., Ashadi, A., & Indriyanti, N. Y., (2017), Scientific Approach and Inquiry Learning Model in the Topic of Buffer Solution: A Content Analysis, International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE), 1-6.
Ngalimun, (2016), Strategi dan Model Pembelajaran, Aswaja Pressindo, Yogyakarta.
Rozaq, M., Suyono, Wasis, (2013), Penggunaan Model Inkuiri Untuk Mengatasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pokok Optika Geometri Serta Sebagai Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa di SMK Negeri 1 Lumajang, Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, Vol. 2: 198- 205.
Sani, R. A., (2013), Inovasi Pembelajaran, Bumi Aksara, Jakarta.
Sani, R.A., Manurung, S.R., Suswanto, H., dan Sudiran, (2018), Penelitian Pendidikan, Tsmart, Tangerang.
Silalahi, U., (2003), Relevansi Kebijakan Human-Centered Development dan Perbaikan Kualitas Pendidikan Dalam Pengembangan Kualitas Sumberdaya Manusia Indonesia, Vol. 2: 87-107.
Stein, M., Larrabee, T. G., & Barman, C. R., (2008), A Study Of Common Beliefs and Misconceptions in Physical Science, Journal of Elementary Science Education, Vol. 20: 1-11.
Styer, D. F., (1996), Common Misconceptions Regarding Quantum Mechanics, American Journal of Physics, 1-8.
Sudijono, A., (2003), Pengantar Evauluasi Pendidikan, PT Raja Grafindo Persada, Jakarta
Sudjana, (2012), Metoda Statistika, Penerbit Tarsito, Bandung.
Sudjana, N., (2016), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, PT Remaja Rosdakarya, Bandung.
Suparno, A. S., (2000), Membangun Kompetesi Belajar, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
Suparno, P., (2005), Miskonsepi dan Perubahan Konsep dalam pendidikan Fisika, PT Grasindo, Jakarta.
Trianto, (2010), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Prgresif, Prenada Media Group, Jakarta.
Young, H. D., dan Freedman, R. A., (2000), Fisika Universitas Edisi Kesepuluh Jilid 1, Erlangga, Jakarta.
Zuhri, M.S., dan Jatmiko, B., (2014), Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning) Menggunakan PhET Simulation Untuk Menurunkan Miskonsepsi Siswa Kelas XII Pada Materi Fluida Statis di SMAN Kesamben Jombang, Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), Vol. 3: 103-107.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
