PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPLUS DI KELAS XI SEMESTER 1 MA AL-WASHLIYAH TANJUNG BERINGIN T.P 2016/2017
DOI:
https://doi.org/10.24114/jiaf.v4i1.10882Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi momentum Dan impuls di kelas XI semester 1 MA Tanjung Beringin Serdang Bedagai T.P 2016/2017Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain two group design pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas XI MA Al- Washliyah Tanjung Beringin terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan cluster random sampling dengan jumlah sampel penelitian 2 kelas yaitu XI IPA.1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 30 orang dan kelas XI IPA.2 sebagai kelas kontrol berjumlah 30 orang.Dari analisa data pretes diperoleh rata “ rata kelas eksperimen yaitu 8,1 sedangkan kelas kontrol 6,83. Data postes diperoleh siswa rata “ rata kelas eksperimen yaitu 15,5 sedangkan di kelas kontrol 13,2. Uji normalitas pretes pada kelas eksperimen diperoleh L0 < L ( 0,156 < 0,161). Sedangkan pada pretes kelas kontrol L0 < L ( 0,1438 > 0,161), nilai kritis uji liliefors n = 30 adalah L = 0,161, uji normalitas pada postes kelas ekperimen L0 < L ( 0,0951 < 0,161) sedangkang pada kelas kontrol L0 < Ltabel (0,0971 < 0,161). Dari data tersebut dapat disimpulkan pretes dan postes kelas ekperimen dan pretes kelas kontrol berdistribusi normal karena L0 < L. Uji homogenitas dari dua kelompok kelas pretes diperoleh Fhitung < Ftabel (1,15<1,86). Dan kelas postes Fhitung < Ftabel (1,03<1,86) maka data penelitian berasal dari populasi yang homogeny karena Fhitung < Ftabel. Untuk analisis data uji t pada pretes “ ttabel < thit < ttabel atau “ 2,002 < 1,763 < 2,002 berarti H0 diterima sedangkan pada postes diperoleh thitung = 3,06 > ttabel = 1,671 berarti Ha diterima dan H0 ditolak, berarti adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tps menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar fisika siswa MA Al-Washliyah Tanjung Beringin Tahun ajaran 2016/2017.References
Badar, Al-Tabany 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif,
Progresif,dan Kontekstual. Jakarta : Prenadenia Group
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara
https://ivonyerniwaty.wordpress.com/2011/06/12/pembelajaran-kooperatif-tipe-concept-mapping-peta-konsep/
Huda, Miftahul. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Istarani. 2015. Eksiklopedi Pendidikan. Medan: Media Persada
Kunandar,M.Si. 2010. Guru Propesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satua
Pendidikan (KTSP) Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta:
Rajawali Pers
Mudyaharjo, Redja. 2010. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers
Mulyasa, E. 2007. Menjadi Guru Propesional : Menciptakan Pembelajaran
Kreatif Dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja
Pressindo.
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi belajar-mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Sani, Abdullah, Ridwan. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sembiring, Anwar, Ridwan, Muhammmad. 2015. Ensiklopedi Pendidikan.
Medan: Media Persada
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Simbolon.2013. Statistika. Yogyakarta: Graha Ilmu
Slameto, (2010), Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Penerbit Rineka
Slavin, Robert, E, (2005), Cooperative Learning Teori Riset Dan Praktik
Penerjemah, Bandung :Nusa Media.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Sukardjo, M. 2012. Landasan Pendidikan Konsep Dan Aplikasinya. Jakarta :
Rajawali Pers
Sunarti, Rahmawati, Selly. 2013. Penilaian dalam Kurikulum 2013Membantu
Guru dan Calon Guru Mengetahui Langkah “ Langkah Penilaian
Pembelajaran. Yogyakarta: Andi Offset.
Sundayana. 2015. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Kencana
Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.
Jakarta :Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).