PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Bahauddin Azmy Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Regita Arya Putri Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Izzah Khusma Awwalin Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Syahla Mutia Eronisa Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Faradisha Nur Ainy Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.24114/jgk.v9i1.64253

Keywords:

Student Facilitator and Explaining, Keterampilan Berbicara, Pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pengaruh model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V di SDN Dukuh Menanggal 1. Menggunakan desain quasi-eksperimental dengan nonequivalent control group pretest-posttest, sebanyak 51 siswa berpartisipasi, terbagi menjadi kelas eksperimen (n=26) dan kontrol (n=25). Kelas eksperimen menggunakan model SFAE, sedangkan kelas kontrol memakai metode konvensional. Tes keterampilan berbicara dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan, mencakup lafal, intonasi, kelancaran, sikap, dan pemahaman materi. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen (t(49) = 5.428, p < 0.001, d = 1.52) dengan rata-rata skor meningkat dari 65.8 menjadi 82.5, dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya meningkat dari 64.3 menjadi 70.8. Model SFAE efektif meningkatkan partisipasi, kepercayaan diri, dan kolaborasi siswa, meskipun tantangan dalam manajemen waktu dan kelas perlu diperbaiki. Penelitian ini merekomendasikan penerapan bertahap dan penyesuaian sistem penilaian.

Author Biographies

Bahauddin Azmy, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Regita Arya Putri, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Izzah Khusma Awwalin, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Syahla Mutia Eronisa, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Faradisha Nur Ainy, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Akuntansi

References

Anggraini, K. C. S., Rifanah, F. D., & Rohmah, L. W. A. (2023). Pelatihan Model Student Facilitator and Explaining (SFAE) Dengan Media Kotak Pintar pada Mata Pelajaran IPAS Bagi Guru Sukorejo. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(3), 1087–1100.

Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis). CV Widina Media Utama.

Darmawan, E., Brasilita, Y., Zubaidah, S., & Saptasari, M. (2018). Meningkatkan keterampilan metakognitif siswa berbeda gender dengan model pembelajaran simas eric di SMAN 6 Malang. Biosfer, 11(1), 48–57.

Handayani, P. K., Arip, A. G., & Nur, S. H. (2022). Implementation of the student facilitator and explaining model assisted by media game on the students’ explaining skills. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(3), 296–301. https://doi.org/10.22219/jpbi.v8i3.17360

Heni, V., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2018). PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING BERBANTUAN MEDIA PETA TIMBUL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SEL. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(2), 20–26. https://doi.org/10.31932/jpbio.v2i2.221

Hoerudin, C. W. (2023). PENERAPAN METODE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA. Jurnal Primary Edu, 1(1), 114–124. http://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/primary/article/view/387

Josaphat, J., Sundari, S., & Pakpahan, M. (2024). Pentingnya Feedback (Umpan Balik) Konstruktif Di Dalam Lingkungan Kerja. Maret, 2(1), 147–159.

Kusumastuti, N. (2019). Keefektifan penilaian autentik untuk menilai keterampilan berbicara siswa sekolah menengah atas. Arisen: Assessment and Research on Education, 1(1), 46–58. https://ejournal.ressi.id/index.php/arisen/article/view/25

Magdalena, I., Nurul Annisa, M., Ragin, G., & Ishaq, A. R. (2021). Analisis Penggunaan Teknik Pre-Test dan Post-Test pada Mata Pelajaran Matematika dalam Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran di SDN Bojong 04. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 150–165. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/1250

Maharani, E. B., Akhbar, M. T., & Prasrihamni, M. (2023). Pengaruh Model Student Facilitator and Explaining (Sfae) Terhadap Kemampuan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd Negeri 88 Palembang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 163–173. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1636

Mahendra, F. E., Hasanudin, H., Reawaruw, M. F., Rahmadhani, N. M., & Andini, R. (2024). PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI LITERASI NUMERASI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR. KAMBIK: Journal of Mathematics Education, 2(1), 55–65. https://ejournal.um-sorong.ac.id/index.php/jme/article/view/3382

Mudzalifah, S., & Maarif, S. (2023). Model Pembelajaran Student Facilitator & Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1333–1339. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5514

Nasriah, N., Nawir, M., & Aziz, F. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Program Sekolah Penggerak di SMP IT Al-Fatih Makassar. Indonesian Research Journal on Education, 4, 955–963. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.931

Pertiwi, U., & Darwis, M. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 772–781. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1049

Pritama, D. (2015). STUDI TENTANG UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SD NEGERI 1 PENGASIH. Basic Education, 5(12). https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1136

Puspitasari, V., & Wahyuni, A. (2023). ANALISIS PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) PADA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS 4 DENGAN KURIKULUM MERDEKA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2517–2530. https://doi.org/https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/9911

Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). STUDI LITERATUR : UPAYA DAN STRATEGI MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA. Jurnal Guru Kita PGSD, 8(1), 9–26. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931

Sayfullooh, I. A. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Tinta, 5(2), 73–82.

Siringoringo, R. G., & Alfaridzi, M. Y. (2024). Pengaruh Integrasi Teknologi Pembelajaran terhadap Efektivitas dan Transformasi Paradigma Pendidikan Era Digital. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 66–76. https://journal.aripi.or.id/index.php/Yudistira/article/view/854

Siti, M. (2021). PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN DAN TANTANGAN MENGAJAR GURU PADA ABAD 21. Universitas Lambung Mangkurat, 1(1), 1–10. https://osf.io/preprints/osf/8f4dq

Subakti, H., Hurit, U. R., Eni, D. G., & Yufrinalis, M. (2021). Riset Kualitatif Dan Kuantitatif Dalam Bidang Kesehatan. Penerbit Media Sains Indonesia.

Supriyatna, A. P., Hanifah, N., & Isrok’atun, I. (2024). Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV SD. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 397–408. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.765

Suryadi, A. (2022). Ahmad Suryadi-Memahami Ragam Strategi Pembelajaran.

Suryani, E. (2023). Implementasi Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran 5.0: Strategi Dan Tantangan Dalam Konteks Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 8(1), 89–95. http://e-journallppmunsa.ac.id/index.php/kependidikan/article/view/1203

Wasitohadi, W., & Rahayu, T. S. (2024). MODEL PENINGKATAN MUTU SD DI INDONESIA. Uwais Inspirasi Indonesia.

Yacob, H. F. (2023). STRATEGI PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN. JURNAL MIMBAR AKADEMIKA, 8(1). https://www.mimbarakademika.com/index.php/jma/article/view/174

Yeni, A., & Susanti, M. (2023). Peran Komunikasi Interpersonal dan Kelompok dalam Konteks Pendidikan: Meningkatkan Keterampilan Komunikasi untuk Peningkatan Pembelajaran dan Prestasi Akademik. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 1(1), 19–27. https://journals.ldpb.org/index.php/cognoscere/article/view/22

Downloads

Published

2024-12-11

How to Cite

Azmy, B., Putri, R. A., Awwalin, I. K., Eronisa, S. M., & Ainy, F. N. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(1), 63–78. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i1.64253

Issue

Vol. 9 No. 1: Desember 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Bahauddin Azmy, Regita Arya Putri, Izzah Khusma Awwalin, Syahla Mutia Eronisa, Faradisha Nur Ainy

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)