ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI BILANGAN DESIMAL DENGAN METODE CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) DI KELAS V SEKOLAH DASAR

Authors

  • Julius Sinaga Universitas Negeri Medan
  • Elvi Mailani Universitas Negeri Medan
  • Naeklan Simbolon Universitas Negeri Medan
  • Robenhart Tamba Universitas Negeri Medan
  • Imelda Free Unita Manurung Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57489

Keywords:

Miskonsepsi, Metode CRI, Bilangan Desimal

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui jenis serta gambaran miskonsepsi siswa dalam materi bilangan desimal. Metode untuk menganalisis miskonsepsi pada siswa ialah metode CRI dengan menggunakan instrumen tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan sebanyak 11 dari 11 siswa atau 100% mengalami miskonsepsi dengan jenis miskonsepsi yang berbeda. Hasil analisis jawaban siswa ditemukan bahwa seorang siswa dapat mengalami lebih dari satu jenis miskonsepsi. Terdapat 6 siswa mengalami miskonsepsi perhitungan, 3 siswa miskonsepsi sistematika, 5 siswa miskonsepsi interpretasi bahasa dan 4 siswa miskonsepsi dasar. Adapun penyebab terjadinya miskonsepsi karena intuisi dan pemahaman dasar siswa yang salah serta minimnya minat belajar matematika.

Author Biographies

Julius Sinaga, Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

Elvi Mailani, Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

Naeklan Simbolon, Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

Robenhart Tamba, Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

Imelda Free Unita Manurung, Universitas Negeri Medan

Fakultas Ilmu Pendidikan

References

Aini, S. N., & Wiryanto, W. (2020). Analisis Miskonsepsi Matematika Siswa Pada Maeri Operasi Hitung Pecahan Desimal Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 341“351. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/39/article/view/34265

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33“54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Nuraina, N., & Rohantizani, R. (2023). ANALISIS MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) PADA MATERI TURUNAN DI SMA NEGERI 1 MUARA BATU. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 95-105. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.1.95-105

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman konsep anak pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8.. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Penerbit Alfabeta Bandung.

Downloads

Published

2024-07-07

How to Cite

Sinaga, J., Mailani, E., Simbolon, N., Tamba, R., & Manurung, I. F. U. (2024). ANALISIS MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI BILANGAN DESIMAL DENGAN METODE CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) DI KELAS V SEKOLAH DASAR. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(3), 527–534. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.57489

Issue

Vol. 8 No. 3: Juni 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Julius Sinaga, Elvi Mailani, Naeklan Simbolon, Robenhart Tamba, Imelda Free Unita Manurung

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)