HUBUNGAN ANTARA KEBIASAAN BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS V DI SDN 26 SINGKAWANG
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.51235Keywords:
Kebiasaan Belajar, Kemampuan Penalaran Matematis, Bangun RuangAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kebiasaan belajar siswa; 2) mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa; 3) mengetahui hubungan kebiasaan belajar dengan kemampuan penalaran matematis siswa. Jenis penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian assosiatif. Teknik pengumpulan data yaitu teknik pengukuran dan teknik angket, dan instrumen pengumpulan data yaitu angket kebiasaan belajar dan tes kemampuan penalaran matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kebiasaan belajar tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 71,59%; (2) Kemampuan penalaran matematis siswa tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 74,78%; (3) Terdapat hubungan antara kebiasaan belajar dengan kemampuan penalaran matematis siswa kelas V di SDN 26 Singkawang dengan koefisien korelasi sebesar 0.651 berada pada kategori tinggi.References
Arikunto, Suharsimi. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Jakarta: Bumi Aksra.
BNSP. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Djaali. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Habibah, N. (2021). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI MI MUHAMMADIYAH BEJI KECAMATAN KEDUGBANTENG KABUPATEN BANYUMAS. Doctoral dissertation. IAIN PURWOKERTO.
Harususilo, Yohanes Enggar. (2018). The Programme For Internasional Student Asessment (PISA). Kompas.com. https://amp.kompas.com/edukasi/read/2019/12/07/09425411/skor-pisa-2018-daptar-peringkat-kemampuan-matematika-berapa-rapor-indonesia.%20Diakses%2007%20Desember%202019
Lestari, K, E. Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Mamik. (2015). Metodologi Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Napitupulu, E. E. (2016). Peran Penalaran dalam Pemecahan Masalah Matematik. Prosiding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika.
Noor, Juliansyah. (2017). Metodelogi Penelitian (Skripsi, Tesis, Disertai, & Karya Ilmiah). Jakarta: Kencana.
Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/madrasah Tsanawiyah. (2014). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Primasanti, M. D. (2018). Hubungan Kebiasaan Belajar dan Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP. EKUIVALEN-Pendidikan Matematika, 36(1), 23-27. http://ejournal.umpwr.ac.id/index.php/ekuivalen/article/view/5324
Regina, U. C., Toriana, T., Anitra, R., & Setyowati, R. (2021). Hubungan Kemandirian Belajar Dengan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Di Kelas V. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2), 154-162. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v8i2.4896
Sugiyono (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Rahmad Husein, Rien Anitra, Abd. Basith
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
