PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.42244Keywords:
Contexctual Teaching And Learning, Critical Thinking, IPS LearningAbstract
Abstrak: Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tidaknya pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu true eksperimen design dengan desain penelitian berupa randomized posttest only-control design. Peneliti menggunakan sampel penelitian yang terdiri dari dua kelas yang meliputi kelas eksperimen yaitu kelas IVA dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas kontrol yaitu kelas IVB dengan jumlah siswa 25 orang. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang telah dilakukan peneliti dengan menggunakan uji t sampel dua sampel independen,NILAI ð‘¡ð‘ð‘œð‘¢ð‘›ð‘¡ Adalah Nilai 10.769 Dan ð‘¡ð‘¡ð‘Žð‘ð‘™ð‘’ Adalah 0,2787, 𛼠= 0,05 dan df = 48, Maka ð‘¡ð‘ð‘œð‘¢ð‘›ð‘¡> ð‘¡ð‘¡ð‘Žð‘ð‘™ð‘’ Jahitga ha Diterima Dan Ho Ditolak. Sehingga artinya bahwa model pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SD Negeri 17.Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Berpikir Kritis, Pembelajaran IPSReferences
Adim,Herawati,Nuraya. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Minat Belajar IPA Kelas IV SD. Pendidikan Fisika Dan Sains, 6-12.
Ahmatika. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. Euclid, 394-403.
Asmawati, Witono, Dewi. (2021, Juni). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD N Cakranegara Tahun Ajaran 2019/2020. Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3, 40-45.
Erni, Yunus, Nur. (2020, Desember). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. BJE, 1, 16-23.
Hamdani, D. M. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Helmawati, D. S. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Khaatimah dan Wibawa. (2017, oktober). Efektivitas Model Pembelajaran Comperative Intergrated Reading and Compotion terhadap hasil belajar siswa. teknologi pendidikan, 2, 76-87.
Jannah, M. (2019, Agustus). Peran Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan, 564-569.
Jhonson, E. B. (2014). CTL Contextual Teaching And Learning. Bandung: Kaifa.
Kadir, Asrohah. (2014). Pembelajaran Tematik. Jakarta: Rajawali.
Kesumawati, Aridanu. (2018). Statistik Parameter Penelitian Pendidikan. Palembang: NoerFikri Ofset.
Kesumawati, Retta, Sari. (2018). Pengantar Statistik Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari, Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Marsuni. (2016, Juli - Desember). Penerapan Model Kontekstual dalam pembelajaran. Fitra, 2(2442-725x), 99-105.
Mulyasa, E. M. (2017). Pengembangan dan Implikasi Kurikulum 2013.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, P. D. (2018). Manajemen
Pendidikan Karakter. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Murfiah, U. H. (2017). Pembelajaran Terpadu Teori dan Praktik Terbaik Di Sekolah. Bandung: PT Refika Aditama.
Nurjanah, Marlianingsih. (2015, maret). analisis butir soal pilihan ganda dari aspek kebahasan. faktor jurnal ilmu pendidikan, 2, 69-78.
Pane, Dasopang. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Fitrah, 333-352.
Prastowo, A. D. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kencana.
Rohmah. (2017). Belajar Dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Cendikia, 193- 210.
Ruskandi, Ferdian. (2015). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran IPS Di SD Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Metodik Didaktik, 69-71.
Sadulloh, Muharram, Robandi. (2018). Pedagogik (Ilmu Pedagogik). Bandung: Alfabeta.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis Hots (Higher Order Thingking Skills). Tanggerang: Tira Smart.
Saputra, Salim. (2020). Penerapan Bahan Ajar Berbasis Keterampilan
Berpikir Kritis. Pedagogik, 07(2354-7960), 23-46.
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono, P. D. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suhada, I. D. (2017). Konsep Dasar IPS.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Susanto. (2019). Teori Belajar &
Pembelajaran Di Sekolah Dasar.
Jakarta: Prenada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
