UPAYA MENINGKATKAN HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY PADA SISWA DI KABUPATEN INDRAMAYU
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.42190Keywords:
Cooperative Learning Model Type Course Review Horay, Learning Outcomes, Learning MotivationAbstract
Abstrak: Upaya Meningkatkan Hasil dan Motivasi Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Pada Siswa Di Kabupaten Indramayu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan, hasil dan motivasi belajar siswa kelas VI UPTD SDN 1 Jayalaksana pada pelajaran matematika setelah menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil observasi penerapan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay pada siklus I mencapai presentase 67,1%, pada siklus II mencapai presentase 90,62%. Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I mencapai presentase 62,50%, pada siklus II mencapai presentase 88%. Hasil motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai nilai rata-rata presentase 75,26% kategori tinggi dan pada siklus II mencapai nilai rata-rata prsentase 85,06% kategori sangat tinggi, artinya hasil dan motivasi belajar siswa telah mencapai ketuntasan klasikal yaitu 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dapat meningkatkan hasil dan motivasi belajar siswa.References
Akhiruddin, & Rosnatang. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sosioloh=gi Melalui Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas XI SMAN 12 Makassar. Pendidikan, Sosial, Humaniora, 34-46. https:/doi.org/10.31219/osf.io/6qe2j
Andhika, M. R., & Mauliza. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matemmatika dengan Model Pembelajaran Course Review Horay . Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 75-82. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i1.1277
AS, H. Y., Munawir, & Syaifulbakhry, L. (2021). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Fisika Melalui Penerapan Metode Ekspositori dan Teknik Drill Kelas XI-TBSM SMK Negeri 1 Narmada Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2018-2019. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 434-437. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.6923
Fadillah, M. (2022). Teknologi Merupakan Solusi Bagi Guru Untuk Menjadikan Pembelajaran Lebih Efisien. 1-5. https://doi.org/10.31237/osf.io/qbp8x
Firdaus, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II MI Islamiyah Ambat Tlanakan Pamekasan. Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 29-38. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v1i1.2997
Giyanti. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Devision (STAD) dan Rasa Percaya Diri Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 37-52. https://doi.org/10.31227/osf.io/xg7af
Handayani, U. F. (2020). Analisis Hambatan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Pusaka, 22-36 https://doi.org/10.6084/ps.v9i2.465
Harefa, D. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design Dalam Pembelajaran Fisika. Sumatra Barat: Insan Cendekia Mandiri.
Hasibuan, J., & Moedijono. (2012). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
Hidayat, U. S. (2016). Model-model Pembelajaran Efektif. Sukabumi: Yayasan Budhi Mulia.
Iskandar. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: GP Press Group.
Kurniasih, Imas, & B. S. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Kata Pena.
Kurniati, Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Course Review Horay Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Tematik pada Peserta didik SD Inpres Bakung II Kota Makassar. Jurnal Of Education, 24-30. https://doi.org/10.35965/bje.v1i1.467
Kusbani, & Jurya. (2022). Teori dan Praktek Bola Voli. Malang: Literasi Nusantara Abadi.
Kusfabianto, I. J., F. K., & I. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), 87-92. https://doi.org/10.31764/jtam.v312.992
Madio, S. S. (2012). Model Pembelajaran Generatif Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 29-34. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v1i1.169
Mislinawati, & Nurmasyitah. (2018). Kendala Guru Dalam Menerapkan Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 pada SD Negeri 62 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 22-32. https://doi.org?10.17969/rtp.v%25vi%25i.12194
Nureva, & Wulandari, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa . Jurnal Iqra', 15-27. http://doi.org/10.25217/ji.v4i1.480
Pambudi, S., Reszkita, S., & Purwaningsih, E. (2021). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penggunaan Media Power Point Interaktif. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 124-131. https://doi.org/10.30738/jipg.vol2.no2.a11312
Pasuri. (2020). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay SDN Sumbermulyo 02 Pati. Journal Of Education, 109-124.https://doi.org/10.54168/ahje.v1i2.10
Rangkuti, N., Turmudi, & Abdussakir. (2021). Pengaruh Efikasi Diri dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 283-291. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.415
Rukajat, A. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Disertai Contoh Judul Skripsi dan Metodologinya. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Rusmiati, N. M. (2022). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar PPKn Siswa Kelas VI Melalui Metode Diskusi Kelompok Kecil. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 36-42. https://doi.org/10.23887.jppp.v6i1.45486
Sajjaddyah, S., Elfrida, & Nursamsu. (2021). Kendala-Kendala Yang Di Hadapi Guru dan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMAN 1 Pulau Banyak Aceh Singkil. Jurnal Jeumpa, 591-603. https://doi.org/10.33059/jj.v8i2.4387
Siregar, R., & Situmorang, J. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Tipe Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Strategi Belajar Mengajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 165-176. https://doi.org/10.24114/jtp.v7i2.1860
Sudijono, A. (2011). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Sugiarti, M. (2018). Meningktkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Materi Nilai Tempat Melalui Model Pembelajaran Course Review Horay Pada Siswa Kelas II SD 2 Padurenan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 168-175. https://doi.org/10.24176/jpp.v1i2.3431
Wijayanto, P. A. (2017). Evektivitas Metode Debat Aktif dan Strategi Penerapannya dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 99-116 https://doi.org/10.24832/jpnk.v2i1.586
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
