TINGKAT KESIAPAN MAHASISWA PGSD MENJADI SEORANG GURU MATEMATIKA INOVATIF BERDASARKAN FUNGSI KOGNITIF CARL JUNG

Authors

  • Indah Simamora Universitas Quality Berastagi
  • Juli Loisiana Butar-Butar

DOI:

https://doi.org/10.24114/jgk.v6i2.30364

Keywords:

mathematics_teacher, innovative_teacher, cognitive_function, mbti

Abstract

Tingkat Kesiapan Mahasiswa PGSD Menjadi Seorang Guru Matematika Inovatif Berdasarkan Fungsi Kognitif Carl Jung.  Penelitian bertujuan untuk menguji tingkat kesiapan mahasiswa PGSD Universitas Quality Berastagi sebagai seorang guru matematika yang inovatif melalui kuesioner. Untuk membentuk kreasi inovatif dari seorang guru diperlukan kerangka berpikir yang memanfaatkan di luar dari pola konservatif. Fungsi kognitif Carl Jung dapat digunakan sebagai pengukur dalam pembentukan kepribadian seseorang, yaitu sensing, intuitive, feeling, dan thinking. Salah satu hasil dari proses kognitif otak proses mengelolah informasi ini diharapkan seseorang dapat menerima informasi (perceiving) dan membantu untuk memutuskan (judging).  Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang membentuk konsep dalam memecahkan masalah. Keinovatifan seorang guru sebagai pengajar Matematika meliputi strategi pembelajaran, media pembelajaran, dan tindakan. Tindakan Guru Inovatif meliputi beberapa hal diantaranya adalah: memahami berbagai karakter siswa, mengorganisir materi pelajaran, menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran, disesuaikan dengan perkembangan iptek agar dalam pembelajarannya tidak monoton (membosankan), serta dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam merespon materi pelajaran. Adapun hasil yang diperoleh bahwa nilai keinovatifan tertinggi mahasiswa PGSD sebagai calon pengajar Matematika ada pada fungsi kognitif feeling dengan persentase 29,53%.

References

Andrijati, N. (2014). Penerapan media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar di PGSD UPP Tegal. Jurnal Penelitian Pendidikan, 31(2), 123-132.

Anugrahana, A. (2016). Peningkatan kompetensi dasar mahasiswa calon guru SD pada mata kuliah pendidikan matematika dengan model pembelajaran inovatif. Jurnal Penelitian, 20(2).

Banich, M. T., & Compton., R. J. (2018). Cognitive Neuroscience. Cambridge University Press.

Gunawan, I., Ulfatin, N., Sultoni, S. A., Kusumaningrum, D. E., & Triwiyanto, T. (2017). Gunawan, Imam, Nurul Ulfatin, Sultoni Sultoni, Asep Sunandar, DePendampingan Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Implementasi Kurikulum 2013. Abdimas Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyar, 1(1).

III, R., & L., H. (2013). Applying cognitive psychology to education: Translational educational science. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 1-3.Isaksen, S. G., Lauer, K. J., & Wilson, G. V. (2003). An examination of the relationship between personality type and cognitive style. , 15(4), 343-354. Creativity Research Journal, 15(4), 343-354.

Lubis, K. M. (2011). Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Hidrosfer Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Melalui Tindakan Guru Inovatif Pada Kelas X Di Sma Negeri 1 Semarang. Jurnal Geografi: Media Informasi Pengembangan dan Profesi Kegeografian, 8(1), 21-32.

Puji, R. P., & Ahmad, A. R. (2016). Learning style of MBTI personality types in history learning at higher education. Economics, 3(6), 289-295.

Renner, W., Gaball, C., & Ramalingam, P. (2014). . "The importance of individual differences in students and teachers and their interaction with culture: Jung™s personality types. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 40(2), 177-184.

Sa™o, S. (2016). Berpikir intuitif sebagai solusi mengatasi rendahnya prestasi belajar matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 43-56.

Tassell, J. L., Maxwell, M., Stobaugh, R., & Mittelberg, J. (2019). Math and technology leadership academy: Impact on mathematics teacher sense of efficacy. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 27(3), 1-13.

Tatarinceva, A. M., Sokolova, N. L., Sergeeva, M. G., Bedenko, N., N., Samokhin, & S., I. (2018). The influence of a psychological and a cognitive component of a student's thinking style on his/her success in lifelong learning. Espacios, 39(2), 78-82.

Wahyuni, R. (2016). Inovasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl). Jurnal Pendidikan Dasar (Jupendas), 3(2), 33-39.

Downloads

Published

2022-03-21

How to Cite

Simamora, I., & Butar-Butar, J. L. (2022). TINGKAT KESIAPAN MAHASISWA PGSD MENJADI SEORANG GURU MATEMATIKA INOVATIF BERDASARKAN FUNGSI KOGNITIF CARL JUNG. JGK (Jurnal Guru Kita), 6(2), 128–135. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i2.30364

Issue

Vol. 6 No. 2: Maret 2022

Section

Articles

License

Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)