PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS V SD NEGERI 5 TOBELO

Authors

  • Gufran Usman Universitas Hein Namotemo

DOI:

https://doi.org/10.24114/jgk.v6i1.29314

Keywords:

Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning, Hasil Belajar Tematik

Abstract

  Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL)  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V Sd Negeri 5 Tobelo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tematik pada siswa kelas V SD Negeri 5 Tobelo dengan menerapkan model pembelajaran contextual teaching and leraning. Desain penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Tobelo Kecamatan Tobelo yang berjumlah sebanyak 9 orang. Instrumen pengumpulan data pada siklus I terdapat 8 butir soal essay dan siklus II 7 butir soal essay guna mengukur hasil belajar siswa. Sedangkan lembar observasi digunakan  untuk memperoleh data aktivitas siswa dan peneliti setiap tindakan berlangsung. Hasil analisis data pada siklus I, terdapat aktivitas siswa sebesar 65,28% dan siklus II sebesar 83.33%. Sedangkan aktivitas peneliti pada siklus I sebesar 64.29%  dan siklus  II sebesar 83,14%. Adapun analisis hasil tes siswa pada siklus I terdapat   6 siswa yang tuntas dengan skor rata-rata sebesar 66,66% dan pada siklus II meningkat 8 siswa yang tuntas secara klasikal dengan persentasi rata-rata sebesar 88.89%. Hal ini menunjukan bahwa dengan menerapkan model pembelejaran contextual teaching and leraning dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas V SD Negeri 5 Tobelo.

References

Febriani, H. F. (2019). Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal ump.ac.id, 26.

Panjaitan, A.P, dkk. 2014. Korelasi Kebudayaan Pendidikan, Membangun Pendidikan Berbasis Budaya Lokal. Jakarta: Buku Obor

Kokom. K, 2015. Pembelajaran Kontekstul : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT Refika Adiatama

Maghfiro, L. dan Julianto, 2014. Penerapan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, Vol. 02 Nomor 02

Megawati dan Oktavia S. 2020. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran CTL Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2020)

Arikunto S, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka cipta

Depdiknas, 2004. Pedoman Penulisan Soal. Jakarta: PT Index

Fitrianingtyas A dan Radia, E.H, 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02. Jurnal Mitra Pendidikan

Eko, P. Widoyoko, 2013: Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Cet II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Downloads

Published

2021-12-20

How to Cite

Usman, G. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS V SD NEGERI 5 TOBELO. JGK (Jurnal Guru Kita), 6(1), 44–51. https://doi.org/10.24114/jgk.v6i1.29314

Issue

Vol. 6 No. 1: Desember 2021

Section

Articles

License

Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)