PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN MATERI TEKS BERITA BERBASIS HIGH ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA SISWA KELAS 8 SMP NEGERI PANTAI LABU TAHUN PELAJARAN 2018-2019
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v4i3.21124Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran matematika SMP Kelas VIII dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri atas RPP, LKS dan Instrumen tes HOTS. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Plomp dengan tahapan meliputi: (1) penelitian pendahuluan, (2) tahap pengembangan, dan (3) tahap penilaian. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi, lembar penilaian kepraktisan oleh guru dan siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan instrumen tes HOTS. Subjek uji coba adalah guru dan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Pantai Labu. Data hasil penelitian dianalisis untuk menentukan kategori kualitas dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Analisis data tersebut dibagi menjadi 3 kriteria yaitu analisis kevalidan perangkat pembelajaran, analisis kepraktisan perangkat pembelajaran dan analisis keefektifan perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran dikatakan valid jika penilaian ahli dari RPP dan LKS memenuhi klasifikasi baik dan instrumen tes HOTS dinyatakan valid berdasarkan penilaian ahli. Kriteria kepraktisan perangkat pembelajaran dikatakan praktis apabila penilaian guru dan penilaian siswa berada pada kategori baik, rencana pelaksanaan pembelajaran terlaksana minimal 80%, sedangkan keefektifan perangkat pembelajaran dikatakan efektif jika ketuntasan pembelajaran lebih dari 60%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dihasilkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuh kriteria valid, bahwa kevalidan RPP berada dalam klasifikasi baik, rata-rata skor validasi 152,5 (baik); rata-rata skor validasi LKS 85 (baik); dan rata-rata skor validasi instrumen tes HOTS adalah 64 (valid). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis dengan jumlah skor penilaian kepraktisan oleh guru 92,73 (sangat praktis), jumlah skor penilaian kepraktisan oleh siswa 90,91 (sangat praktis), dan rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 91,82%. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari HOTS siswa efektif dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 72% dengan rata-rata skor HOTS siswa mencapai 73,3 (baik)Keywords: Learning Design, HOTS, News TextReferences
A.Beauchamp, George. (1975). Curriculum Theory: Third Edition.Illinois: The Kagg Press
Anderson, L W. 2010. Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Barrat, Carroline. 2014. Higher Order Thinking And Assessment. International Seminar on current issues in Primary Education: Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Makasar.
Basuki, I. dkk. 2015. Assmen Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Borg, Walter R. & Gall, Meredith D. 1983. Educational Research An Introduction (4th ed). New York: Longman Inc.
Budiningsih, C, Asri. 2005. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Churches, Andrew. 2008. Technology & Learning. Journal: The Resource for Edycation Technology.
Diali, Musmahmud. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi teks berita SMP Kelas VIII Berbasis HOTS. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta.
Elice, Deti. 2012. Pengembangan Desain Bahan Ajar Keterampilan Aritmatika Menggunakan Media Sempoa Untuk Guru Sekolah Dasar. Tesis. Bandar Lampung: FKIP UNILA PPSJ Teknologi Pendidikan.
Fanani, Achmad dan Dian Kusmaharti 2015. Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) di Sekolah Dasar Kelas V. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, hlm. 1-11. DOI: doi.org/10.21009/JPD.091.01.
Haig, Yvonne. 2014. Higher Order Thinking And Assessment. International Seminar on current issues in Primary Education: Prodi PGSD Universitas Muhammadiyah Makasar.
Husamah dan Yanur Setyaningrum. 2013. Desain Pembelajaran Berbasis Pencapain Kompetensi. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Indarti, Titik. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Ilmiah. Surabaya: Lembaga Penerbit FBS Unesa.
Joyce, Bruce. dkk. 2009. Model of Teaching Model-model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kamdi, W dkk. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Universitas Negeri Malang. Malang
Kosasih, E. 2017. Bahasa Indonesia: buku guru. Edisi Revisi, Jakarta. Kementeraian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kuswana, W. S. 2011. Taksonomi Berpikir. Bandung: Rosdakarya.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Mahmudah, F dan Ramlan, 2007. Pembinaan Bahasa Indonesia, Jakarta: UIN Jakarta Press
Merril, Melanie T. 2001. Pembelajaran Aktif yang Menginspirasi. Jakarta: PT. Indeks.
Mulyasa. 2010. Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan). Cetakan kesembilan. Bandung. Rosda.
Oemar, Hamalik. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Puspaningtyas, Nur Astuti. 2018. Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Melalui
Sanusi, A. 2013. Kepemimpinan Pendidikan: Strategi Pembaruan, Semangat Pengabdian, Manajemen Modern. Bandung: Nuansa Cendekia.
Sardiman, A.M. 2012. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sastrawati. 2011. œProblem Based Learning, Strategi Metakognisi, dan Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa. Teno-Pedagogi, Vol. 1 No. 2, pp. 1-14.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Administratif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sunaryo, Kartadinata. 2000, Bimbingan di Sekolah Dasar. Depdikbud Dirjen PT. Bandung
Yulaelawati, Ella. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan Aplikasi. Bandung: Pakar Raya
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
