PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 17 MEDAN T.P. 2016/2017

Abstract

                                                     ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain control group pretest - posttest. Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling dengan mengambil dua dari lima kelas XI, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran generatif dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa adalah soal berbentuk uraian yang telah divalidkan dan data aktivitas siswa menggunakan lembar observasi dengan seorang observer. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t). Berdasarkan hasil observasi di kelas eksperimen, aktivitas siswa masuk dalam kategori aktif. Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen setelah diberi perlakuan lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh ada pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran generatif terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok fluida dinamis di kelas XI semester II SMA Negeri 17 Medan T.P 2016/2017.Kata Kunci: pembelajaran generatif, hasil belajar, aktivitas belajar